文档介绍：人教版七年级语文上册(2016)《雨的四季》教学设计哈尔滨市呼兰区石人中学孟繁伟《雨的四季》教学设计教学目标1、知识与技能目标:掌握基础知识,感知课文内容,分析四季的雨的不同特点,研读课文,学习写景状物抒情的方法,提高鉴赏能力。2、过程与方法目标:学习抓住景物特征描写的方法。3、情感态度及价值观目标:体会作者对雨的喜爱之情,感受作者热爱自然、热爱生命的意趣,明确生命的意义和价值。教学重、,赏析每一幅雨景图。课时安排1课时教学过程一、“天街小雨润如酥”“随风潜入夜,润物细无声”“夜来风雨声”,“夜阑卧听风吹雨”文人墨客都喜欢描绘不同季节雨的美景。雨,它如诗似画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》,感受作者笔下四季雨的意境。,感受四季雨的不同。(大屏幕展示图片)3、学生明确本课的学习目标。二、自主学习展示(学生板前展示)各组领任务:第一组:展示文学常识第二组:板前写生字第三组:写出生词第四组:篇章结构学生展示完毕,老师用课件订正学生的自读内容。1、文学常识:刘湛秋(1935——),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。(lìn)静谧(mì)高邈(miǎo)莅临(lì)畅快(chàng)驱走(qū)诱惑(yòuhuò)粗犷(guǎng)漾出(yàng)干涩(sè)[来源:学_科_网Z_X_X掩饰(yǎnshì)绿茵茵(yīn)瓷色(cí)瓢泼(pō)淅沥(xīlì)花苞(bāo)咄咄逼人(duōduō)睫毛(jié):安静。高邈:高而远。邈,遥远。莅临:来到,来临(多用于贵宾)。造访:拜访,书面语。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。[来源:学,科,网Z,X,X,K]迫不及待:急迫得不能再等待。吝啬:小气,不大方。(①):喜雨                          春雨图第二部分(②~⑤):绘雨  夏雨图                          秋雨图                          冬雨图第三部分(⑥、⑦):赞雨三、深入研讨,合作探究学生小组合作学习,第一组同学赏析《春雨图》问题:1、抓住了春雨的什么特点写的?2、本段运用了哪些修辞方法?3、写了哪些景物,采用了什么写法?第二组同学赏析《夏雨图》问题1、描写了哪些景物?2、夏天的雨的特点是什么?3、夏天的雨别有一番风情指哪些内容?第三组赏析《秋雨图》问题:1、秋雨的特点是什么?运用了哪些修辞方法2、描写了秋天的哪些景物?3、秋雨的作用是什么?第四组赏析《冬雨图》问题:1、冬雨的特点是什么?2、描写了冬天哪些景物?3、冬天的雨“特殊的温暖”是怎样的感受?各组同学展示赏析的内容,老师点拨学习。明确:课文抓住四季雨的特点来写,春雨娇媚美丽,夏雨热烈粗犷,秋雨端庄沉静,冬雨自然平静,作者运用了拟人比喻等修辞手法描绘了四季的雨景,感受了美的意境。四、探究学习⑴雨给