文档介绍：读懂古诗(二)第二课时从古诗语言特征入手读懂古诗一、预****古诗语言有哪些特征?《步步高》P94-95二、导入三、高考真题:(2011年高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成问题。题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚惠崇②烟雨归雁,坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去,故人言是丹青。[注]①郑防:画的收藏者,生平不详。画夹:分页装潢的画册。②惠崇:北宋僧人,画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘:指湘江,流入洞庭湖。问题:请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)四、考点解读解读古诗内容当然要先读懂诗句含义,而古诗的语言具有变形性、跳跃性、含蓄性、抒情性等特征,高考往往设题在(1)变形字词句的表达效果鉴赏(2)对跳跃性含蓄性诗句的内容理解。五、基础整合《步步高》P94-95六、课堂练****一)阅读下面这首诗,完成问题。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近,但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。问题:虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。(4分)(二)阅读下面这首诗,回答问题。日暮(杜甫)牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。石泉流暗壁,草露滴秋根。头白灯明里,何须花烬繁。问题:诗中颈联“石泉流暗壁,草露滴秋根”应该为“暗泉流石壁,秋露滴草根”,可是诗人为什么不这样说而说“石泉流暗壁,草露滴秋根”?七、小结从语言特征入手把握古诗1、古诗是用文言写成,要想正确理解诗意,须注意对词义的把握。应注意古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。2、要古诗语言的变形的作用(1)突出某种特殊的情感、意境等内容的表达效果(2)声律、修辞上的特殊需要3、要学会合理的文学想象加工,以丰富古诗跳跃性语言省略的内容八、课后作业(一)阅读下面这首宋词,然后回答问题生查子·独游雨岩辛弃疾溪边照影行,天在清溪底。天上有行云,人在行云里。高歌谁和余?空谷清音起。非鬼亦非仙,一曲桃花水。注:此词乃辛弃疾削职闲居江西上饶带湖期间所写。雨岩位于江西永丰县西二十里的博山脚下。问题:此词抒发了作者怎样的情感?试作简要说明。(二)阅读下面的唐诗,完成问题。晴杜甫久雨巫峡暗,新晴锦绣文。碧知湖外草,红见海东云。竟日莺相和,摩霄鹤数群。野花干更落,风处急纷纷。问题:颈联“碧知湖外草,红见海东云”的语序是颠倒的,实际的语序是什么?诗人调整语序有什么表达效果?读懂古诗(二)参考答案三、高考真题作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,天上掠过归雁;进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上,望着归雁,就想唤一条小船归去;突然,耳旁响起朋友的声音:这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景,再从真景返回画境。(答出画境的,给2分;答出想象中的真景的,给2分;答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的,给2分。)六、课堂练****一)实写山花随流水流出的景象;虚写山中的春意,以及溪源之远,溪流的曲折,虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。(二)这两句写清冷的月色照满山川,幽深的泉水在石壁上潺潺而流,秋夜的露珠凝聚在草根上,晶莹欲滴。意境是多么凄清而洁净!给人以悲凉、抑郁之感。词序的错置,不仅使声调更为铿锵和谐,而且突出了“石泉”与“草露”,使“流暗壁”和“滴秋根”所