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《因式分解》教学设计.doc

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《因式分解》教学设计.doc

上传人:cx545616 2019/6/14 文件大小:28 KB

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文档介绍

文档介绍:,,发现分解因式与整式乘法的关系,,、创设问题情境,引入新课计算(a+b)(a-b)a2-b2=(a+b)(a-b)成立吗?那么如何去推导呢?这就是我们即将学****的内容:、-99能被100整除吗?你是怎样想的?--99=99×992-99=99×(992-1)=99×9800=99×98×100其中有一个因数为100,所以993--99还能被哪些正整数整除?还能被99,98,980,990,,等号左边是一个数,-a化成n个整式的乘积的形式吗?-a与993-(1)计算下列各式:①(m+4)(m-4)=__________;②(y-3)2=__________;③3x(x-1)=__________;④m(a+b+c)=__________;⑤a(a+1)(a-1)=__________.(2)根据上面的算式填空:①3x2-3x=()();②m2-16=()();③ma+mb+mc=()();④y2-6y+9=()?在(1)中,等号左边都是乘积的形式,等号右边都是多项式;在(2)中正好相反,等号左边是多项式的形式,(1)中我们知道从左边推右边是整式乘法;在(2),(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是什么运算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形与这种运算有什么不同?你还能举一些类似的例子加以说明吗?由a(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是整式乘法,由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形是分解因式,(a+b)(a-b)=a2-b2可知,左边是整式乘法,右边是一个多项式;由a2-b2=(a+b)(a-b)来看,左边是一个多项式,右边是整式的乘积形式,所以这两个过程正好相反.