文档介绍：“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学****过程中的主动性和积极性,激发学生的学****兴趣,营造宽松、和谐的学****气氛……。”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的,这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训,现在我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用和教师的指导作用,谈几点心得体会。一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动,通俗地说,就是指在教学过程中学生作为学****活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学****在教学实践中,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学****效果。导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此,调动学****者的学****主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。二、如何发挥学生的主观能动作用(一)以明确的学****目标激励自身主体意识的不断增强学生是学****的承担者,是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,应努力做好以下几项工作:。当今时代是信息时代,中国越来越与世界紧密相关,而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来说,学会英语就等于打开了世界之窗,使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学****的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能真正增强自己的主体意识,把英语学****真正作为自己生活的一个组成部分,从而真正学好这一门课程。。学****是获取知识的过程。知识不全是通过教师传授得到的,而是学****者在一定的情境,借助其他人(包括教师和学****伙伴)的帮助,利用必要的学****资料而获得的。。学生英语学****动机对学****兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学****兴趣形成的基本条件。一个有强烈学****动机的人,才可以有强大的学****动力,才能主动地投入到英语学****中去。。学生要自觉地确立学****目标,制定学****计划,总结学****方法,建立认知结构。从学****知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。(二)教师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥要充分发挥学生的主观能动性,教师应做到以下几个方面:。首先,要具有新的人才观。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求。其次,要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色,往往采用一种“填鸭式”模式进行教学。而未来的教学要求教师在教学方法方面作