文档介绍：网络环境下教师科研能力提高的有效性研究
城区小学课题组陈淑玲
Lo_11@
教育信息化的不断推进,让网络信息技术逐渐向各个领域渗透,并深入教育科研。在网络时代里,教师的科研能力的提高绝离不开网络系统,网络的万花筒信息与便捷的交互是提高教师素养的重要途径之一。但我们从实践中体会到:教师之间很少通过网络建立直接或间接的协作、分享、互联的工作学习方式。在这个层面上,都是相对孤立、缺乏交流的。于是,我们构想以网络为巨大背景与空间,让教师学会交流互助,学会自主创新,这是提高教师教育科研能力的一次尝试。为此,我校确立了《网络环境下教师科研能力提高的有效性研究》的课题,旨在通过本课题的研究,探索在本学校有效应用网络信息技术的内容、途径和方法,从而有效地提高教师教育科研能力。
一、问题的提出的背景和意义
,让教师能够熟练地上网查询资料,促进信息技术应用能力和教育科研能力的发展。
,书籍等资料,提升课题组教师及研究对象的现代教育理论水平。
,并开展教学科研研讨。
“外部资源学习网”,收集网络上有关教师科研教育的论文、课例、课件等资源,以供校内各教师进行学习。
“学科教学科研资源网”鼓励课题组内外的教师积极参与各学科课件和论文的开发和撰写,利用网络多与外部进行交流。
、调查报告、阶段性实验报告、个案集等。
二、研究目标
1. 调查教师运用网络资源的普及性情况,以及教师应用现代信息技术能力的现状。

“教育科研”为代表的教育教学理论,学习和运用行动研究法,改革教学方法,提高科研能力。

。

“外部资源学的作用。

“学科教学科研资源网”,进行资源共享,交流教育科研心得。
三、研究内容
:查阅文献资料,收集有关网络在教育科研中应用的情报资料。
:以我校教师为研究对象,以发放问卷的方式,开展前测、后测,获得教师在实验前后信息技术应用和教育科研能力变化的理论数据。
:整个研究过程以行动研究法为主,主要探索网络信息技术促进教师教育科研能力提高及发展的内容、方法、途径。
:在各阶段研究过程中,进行经验总结。
四、研究方法
准备阶段(2007年11月-2007年12月)
1、组建课题研究小组,并对课题组成员进行分工,使课题研究工作能高效有序地进行。
2、查阅资料,收集关于网络与教育科研开展的相关信息内容;
3、根据理论资料以及课题的研究方向,设计调查问卷;
4、发放问卷,对调查结果进行分析整理,完成对教师的信息技术应用能力的调查报告
5、制定课题实施计划初稿
五、实施步骤
实施阶段(2008年1月-2009年11月)
1、操作运行,实施计划,捕捉信息,及时记录。
2、阶段验收:初订在2008年12月举行中期汇报,对研究过程中获得的资料、数据进行分析、汇总,撰写课题中期研究报告,并通过课堂教学观摩、网站及课题论文等形式展示成果。

3、根据课题进展情况相应调整课题研究方案。
4、撰写课题结题报告,邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。
六、具体做法及经验总结
,教师开会培训。(2007年11月)
六、具体做法及经验总结
(2008年)
六、具体做法及经验总结
,确保硬件设施(2008年6月)