文档介绍：职业教育教务管理实务概论
上海市教育科学研究院职成教研究所
雷正光
一、职教教务管理相关联的若干职教概念 二、职教教务管理工作实务 三、职教课程编制的管理 四、课程表和校历的编制 五、职教课程教学的实施管理 六、教务工作基本单位教研组的管理 七、职教课程教学评价的管理
目录
职业教育界定:
《中国大百科全书、教育卷》1985年版译义,职业教育:“给与学生从事某种职业或生产劳动所需的知识和技能的教育。”《教育大辞典》译义,职业教育是“传授某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育。”
一、职教教务管理相关联的若干职教概念
职业教育属性
企业性
企业需求
岗位规范
职业道德
教育性
教育目的
教学规律
社会公德
职业教育的功能
社会目标
企业目标
学校目标
家庭目标
个人目标
安定
文明
人才
竞争
扩展
适应
质量
声誉
发展
稳定
负担
名声
就业
生计
价值`
职业教育层次
初等——一是指职业初中,二是指短期的职业培训,短则几个月,长则可达一年左右,其培养目标具有一定劳动技能的普通工人(或初级技工)。
中等——一是指高中阶段的职业和技术教育,其培养目标为生产现场中初级技工以及相应层次的管理和服务人员,目前主要是指技校、中专和职业高中三类学校。
高等——其是高等教育的组成部分,主要是指在高中阶段文化和技能基础上进行的,面向职业岗位群的以培养生产现场技术应用型和管理人才的教育。
强烈的职业意识
良好的职业道德
美好的职业形象
综合的职业能力
规范的职业行为
相宜的职业知识
职业教育目标
职业教育特征
生产性特征
直接性特征
实践性特征
职业教育分类
就业型职业教育
保持型职业教育
晋升型职业教育
转行型职业教育
职教教务管理工作的界定:
其是指学校教务管理人员按照既定的教育方针和专业(工种)的培养目标,运用各种管理手段,通过组织、指挥和协调与教学有关人员的活动,创造一种群体力量,以使高效率和高质量地完成各项教学和培训任务,实现职教培养目标所进行的各种职能工作。
二、职教教务管理工作实务
教务管理的作用
协调中心
指挥中心
教研中心
服务功能
资料中心
导向功能