文档介绍：课程设计和开发
重庆市旅游学校
2007-12
以职业能力为本位
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什么是职业能力为本位课程
按照行业工种岗位能力要求,将应具备的知识和应掌握的技能进行分解,并将行业标准转换成课程,再按照相应的课程模块来组织教学。
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以行业需求为导向
以能力为本位
以学生为中心
能力本位课程的理念
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能力为本位课程的特征
以能力标准作为学习质量的鉴定评价尺度
注重职业能力的培养
行业参与课程设置
专业理论课与实践教学融为一体
强调学习者职业通识能力的培养
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能力
知识
技能
态度
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能力本位的课程开发
课程开发原则和目标:
以能力标准作为课程开发的依据
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能力本位的课程开发
课程开发的主要环节
行业人才能力
需求分析
学习者学习
需求分析
选择排序学习内容
确定课程框架
制定教学计划
选择与开发学习资源
制定适合学习者学习特征的鉴定计划
开发教学材料
以学生为中心的教学活动设计
教学实施评估
持续的
评价修改
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行业人才能力需求分析
学习者学习需求分析
开发适合学习者的鉴定工具
课程设计开发的过程
开发能力标准
确定课程框架
教学活动设计
课程实施和教学评估
选择与开发学习资源
开发教/学材料
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能力标准开发流程
行业结构分析
确认与职业分析相匹配的能力标准
修改能力标准使之与职业分析相匹配
行业职业分析
能力标准与确认的职业需求比较
评估能力标准
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能力标准格式
能力简介
工作任务和能力表现水平描述
为能力应用下定义
条件说明
可运用该能力的情形和环境
行业因素
特殊技术
特殊设备
工作环境
需要被鉴定的必备技能和知识
鉴定方式和所需的资源
与其他能力的关系
主要能力及等级
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