文档介绍：《在沙漠中心》教案法圣埃克絮佩里【教学目标】,以更好地理解课文的思想内涵。,整体感知课文内容。,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。,表现人物性格的写法。情感与价值1、体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;2、认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。过程和方法:1、赏析法和探究法结合。【重点难点】,认识作者的优秀品格。 ,正确对待挫折和失败。【教学过程】导入:问:飞机是谁发明的?(莱特兄弟)作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变的整个人类的生活。如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。在20世纪初,飞机的制造技术还不完善,同时天气预报也不准确,信息技术也不发达,每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。课文所讲述的情形就发生在这样的背景之下。作者简介:圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家,但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学****飞行;1926年进入法国的一家航空公司工作;1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲 —— 拉丁美洲航线;第二次世界大战爆发,流亡美国;1943年潜回北非,参加法国抵抗运动,至驾驶侦察飞机殉难为止,他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历,描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。代表作:《南线邮航》(1928)、《夜航》(1931)、《人类的大地》(1939)、《战争飞行员》(1942)、《小王子》(1943)、《堡垒》(1944)阅读思考:(1)快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。快读要求:①默读,不要朗读,力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。②调整速度。(根据阅读材料和阅读时间而定)。③抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读,教师适当巡视。(2)为题目加前后词语得出“我在沙漠中感受和思索”(3)用一句话概括文章内容:本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。(4)作者是按什么顺序来记叙自己的遇险经历的:记叙顺序:时间遇险——脱险——探险线索:心里的变化合作探究:环境描写的作用一、这是怎样的一个沙漠中心?文中哪些语句描写出了沙漠环境给我带来的困难呢?在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?   痛苦与煎熬:⑴因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。⑵寒风越刮越猛,吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源,连露水也没有。⑸走了很远的路,却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。师归纳: 干渴、寒风、寒冷(教师板书)这样的处境怎一个“险”字了得!尤其是在恶劣的沙漠环境,(干渴疲惫   孤立无援    环境恶劣    物资匮乏)►在这些困难中,我有了哪些心理和生理上的不舒服呢?(教师板书)①产生幻影②感到疲倦、错乱③呼吸困难二、师过渡:苦,我们不说了。但是,圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢?请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。说说他的真实感受?(心理描写)1)、.心情变化:           痛苦——