文档介绍：《守护生命》教学设计素材一新课导入方式设疑导入我们每个人的生命都是父母赋予的,有了生命,我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐。那么,当生命遭遇突如其来的危机和灾难时,我们是否懂得并有能力守护生命呢?接下来,就让我们一起带着问题走进第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。情景导入教师展示材料:根据官方数据统计,中国每年有320多万人非正常死亡,。其中,约有20万人死于药物不良反应,过劳死人数达60万,约10万人死于道路交通事故……这启示我们应该守护生命。今天,我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。歌曲导入多媒体播放歌曲:范晓萱《健康歌》学生一起欣赏:“……左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭。早睡早起,咱们来做运动……”这首歌给人以生机与活力,让人感受到健康的快乐,那么,我们应如何维护健康、学会救护呢?今天,我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。素材二教材活动设计活动一:运用你的经验——讨论守护生命的话题(教材P99)【活动设计】形式一:学生自主阅读材料,独立思考材料后面的问题,然后小组讨论,教师总结。形式二:学生自主阅读材料,鼓励学生结合自己的经历,说说守护生命需要注意哪些方面,然后在全班展示。【活动问题】(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?(2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面。【活动例答】(1)身体方面和精神方面。(2)我认为守护生命需要爱护自己的身体,有强健的体魄,同时有一定的自我保护能力。(言之有理即可)活动二:探究与分享——健康的生活方式(教材P100)【活动设计】形式一:学生自主阅读材料,小组讨论,汇总看法和建议,选出代表在全班分享讨论结果。形式二:学生自主阅读材料,独立思考材料后面的问题,鼓励学生分享自己的健康生活方式。【活动问题】结合自己的经验,说说你的看法和建议。【活动例答】守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。活动三:探究与分享——应对或灾难的自救自护方法(教材P101~P102)【活动设计】形式一:学生自主阅读材料,明确材料活动意图,自主思考并完成材料中设计的问题并在小组内分享。形式二:学习小组自选问题,以小组合作的方式探究达成共识。小组推选代表参与班级交流分享。形式三:按照课前布置制作的救护小手册,课上与同学合作,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。【活动问题】(1)结合已有的学习和生活经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。(2)结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。【活动例答】(1)发生火灾:①背向烟火方向迅速撤离。②如果消防通道充满烟雾,用湿毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前进。③选择最熟悉的逃生路线。④电器着火先切断电源。发生交通事故:①双手紧紧抓住把手,低下头。②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。③遇到翻车或坠车时,迅速蹲下身体,紧紧抓住前排座位的底部。④事故车辆行驶中,乘客不要盲目跳车,应待车辆停下后再陆续撤离。发生地震:①正在上课时,要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁),易于形成三角空间的地方;空间小、有支撑的地方;室外开阔、安全的地方。③如果在平房里,突然发生地震,要迅速