文档介绍：(1)【教学目标】知识与技能:1、通过观察生活中的大量图片或实物,经历把实物抽象成几何图形的过程。2、能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状。、能识别一些简单几何体,正确区分平面图形与立体图形。,:在从不同方向看立体图形的活动过程中,体验立体图形与平面图形之间的相互转化,从而建立空间观念,、态度、价值观:,形成学生主动探究的意识,丰富学生数学活动的成功经验,,让学生感受到图形世界的无处不在,提高学生学****数学的热情.【教学重点与难点】重点:,:,,会画简单立体图形及其它们组合的三种视图.【学法指导】自主探究、合作学****教学过程】一、知识链接同学们,你仔细观察过我们生活的世界吗?从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅,从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志,从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑,从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……,包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的!那就让我们走进图象的世界去看看吧。二、,.(出示章前图),识别图形(1)对于各种各样的物体,数学中关注是它们的形状、大小和位置.(2)展示一个长方体教具,,从整体上看,它的形状是长方体,看不同的侧面,得到的是正方形或长方形,只看棱、顶点等局部,得到的是线段、点.(3)观察其他的实物教具(或图片)让学生从中抽象出圆柱,球,圆等图形.(4)引导学生得出几何图形、立体图形、,长方形,圆柱,线段,点,三角形,,,,,角,长方形,,实践探究.(1)引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.(2)你能说说圆柱与棱柱,圆锥与棱锥的区别吗?(3)你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗?(4)下图中实物的形状对应哪些立体图形?,创新思维(1)请欣赏漫画并思考:为什么会出现争执?(2)“横看成岭侧成峰,,只缘身在此山中.”这是宋代诗人苏轼的著名诗句(《题西林壁》).你能说出“横看成岭侧成峰”中蕴含的数学道理吗?(3)不同角度看直棱柱、圆柱、圆锥、球让学生分别从正面、左面、右面,上面等各个角度观察:正方体木块,长方体木块,三棱镜,六角扳手,易拉罐,排球,圆锥,由浅入深,体会从不同方向看直棱柱、圆柱、圆锥、球等立体图形得到的平