文档介绍：人教版七年级数学上册数学综合与实践活动《从月历到数阵初步》教学设计河北省张家口市阳原县第一中学马永华一、,,安排在学****了整式的加减和一元一次方程之后,通过前一阶段的学****学生已经具备了初步的数学符号表达能力,本节是特意为学生提供一个创新思维空间,让学生经历“探索规律”,从不同角度进行思考,用学过的字母表示数、整式的加减等知识去探索月历中数与数之间的变化规律;再用去括号、合并同类项等知识去验证规律,,本节课不只是探究月历中的数学问题,我们还将从月历探索中总结的经验运用到简单的数阵中,,就是经历创新思维的过程,,确定本节课的重点是:探索月历和数阵问题中蕴涵的关系和规律,通过“观察——猜想——验证——运用”的探究过程,积累综合运用数学知识、、(1)经历探究月历和数阵中的数学规律的过程,巩固用字母表示数、用代数式表示规律、用一元一次方程解决数学问题.(2)积累综合运用数学知识、(1)的标志是:通过动手操作、观察,能够用字母表示月历或数阵中的数,然后用代数式表示出其中的规律,(2)是在参与活动解决问题的过程中体验类比分析、联想转化、猜想论证等数学思想,发展合情推理能力,、观察、猜想、归纳等数学活动,能够从数学的角度发现和提出问题,综合运用所学过的知识和已有的知识经验,,学会与他人合作交流,、教学问题诊断分析设计这节综合与实践课是为了让学生体会数学探究的活动过程,,所以可能存在许多问题,所以教师要做好以下几个方面:(1)积极引导学生参与发现规律,让学生自己通过观察、思考、猜想、验证等过程,完全参与到教学过程中,体会数学学****的乐趣.(2)重视知识之间的联系,学生已经学会了用字母表示数,也学过了一元一次方程的解法,通过这节课体会从简单到复杂、从具体到抽象、从特殊到一般的逻辑思维过程,,并综合运用所学过的知识和已有的知识经验,去解决新的数学问题.(3)数学综合与实践课在平时开展的较少,学生对自己在这种活动中应该做到哪些方面可能还不太清楚,所以在教学中教师要首先让学生明确自己具体的任务,知道自己该做什么,在课堂中如何与小组成员交流、思考,然后递进至一些升华或带有一般性的问题如何体现自己在活动中的价值,这需要教师首先要组织好,然后加以引导,做好一个活动的组织者、、教学支持条件分析根据本节课内容的特点和学生的学情,准备了导学案、月历、教具和学具,帮助学生更方便快速的确定探究方向,、教学过程设计问题与情境师生行为设计意图(一)创设情境,引入课题活动1