文档介绍：——,能列出一元一次方程解决生活中的方案优选问题;;提高学生分析问题和解决问题的能力。,深刻感受数学与实际生活的密切联系。教学难点把生活中的实际问题抽象出数学问题。知识重点引导学生弄清题意,设计出各类问题的最佳方案教学过程(师生活动)设计理念提出问题问题:阅读下面的文字,重点弄清楚以下几个问题:小明的爸爸新买了一部手机,他从移动公司了解到现在有两种计费方式: 方式一方式二月租费30元//分妈妈说选择方式一省钱,可爸爸却说选择方式二更省钱,你能帮助他们做出最正确的选择吗?从学生比较感兴趣的实际生活问题,引入新课。分析问题师生共同探讨完成下列问题:1、话费=+.2、如果爸爸一个月在本地通话200分钟,按方式一需交费多少元?按方式二呢?3、如果爸爸一个月在本地通话350分钟,该选择哪种方式?4、爸爸问小明,打多少分钟时,这两种计费方式一样多?你能帮小明回答这个问题吗?5、你能帮小明的爸爸做出最正确的选择吗?以本例题中实际生活问题为素材,使学生感受数学来源于生活,激发学生学数学的兴趣,师生共同参与合作完成问题中的探讨的几个问题,体现了以学生为主体,教师作为问题解决的组织者,引导者,合作者的新课程教育理念。合作交流探索创新下面问题是由小组合作完成,第一题10分钟后,小组派代表交流发言,第二题找一名学生黑板板书,,每张会员卡20元,仅限本人使用,有效期一年,凭卡购书可享受8折优惠,无卡购书不打折。请讨论:(1)购书多少元时,买卡与不买卡花钱一样多?(2)什么情况下买卡划算?什么情况下,不买卡划算?(3)小红持会员卡购书,一年共节省80元,请你帮他计算一下这一年他在教育书店买书共花了多少钱?“三好学生”去旅行,已知甲、乙两家旅行社的全票价均为240元,为了争取游客,甲旅行社推出的优惠方案是:马老师全票,其余学生享受半价优惠;乙旅行社:包括马老师在内,全部按票价的6折优惠。(1)当学生人数为多少时,两旅行社收费一样?(2)请根据实际人数为马老师设计一个省钱的旅行方案。提供给学生一个开放的空间,放手让学生去探索、去发挥,通过学生合作交流来设计最佳方案,培养学生用数学的意识和创新意识。小结与作业课堂小结谈谈本节