文档介绍：《小英雄雨来》教学设计课时教学内容: 初读课文,体会课文各部分之间的内在联系。教学过程: 一、激发情感,参与预****导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗? 放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗? 出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。出示课题: 理解课题: 小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出的中心——英雄引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么? 学生预****出示预****提纲思考题: ? ? 段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高? 第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹? 第六段:雨来怎样机智脱险? 以学生的自学为主,注意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预****交流解疑。询问学生在预****中的不解之处。汇报预****的情况。分角色朗读,参与评价。确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。试着读一读,在组内分角色读一读。指名在班上分角色朗读课文或者表演。 。四、作业读书,体会小雨来的品质。体会各部分之间的联系。第二课时教学内容:理解课文的内容,练****给课文加上小标题。教学过程: 一、复****巩固,回忆旧知。指名说出各部分的主要内容。说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来? 指名朗读课文的第四段。二、回顾全文,深入探究。从重点内容入手,理清段间联系。鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? 雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? 雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? 你认为他是一个怎样的人? 同学讨论。划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。归纳各段的主要意思,提炼成为小标题。归纳各段的主要意思部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。第三部分:雨来掩护交通员李大叔。第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。第六部分:雨来没有死。提问思考:怎样编写小标题呢? 可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。提炼课文的小标题: 部分:望着妈妈笑第二部分:爱自己的祖国第三部分:掩护李大叔第四部分:与鬼子斗争第五部分:有志不在年高第六部分:雨来没有死讨论段间的联系。描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,并为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思