文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薁自制教具创设情景在中学物理教学中的重要作用膆玉溪市红塔区北城中学鲁德学邮编:653101芆内容摘要:物理学是一门以实验为基础的学科,实验是物理学的命脉,没有实验就没有物理。物理情景的创设是中学物理教学中必不可少的组成部分,而自制教具创设情景可以有效地触动学生的视听感受和亲身体验,使学生难以理解的物理知识从表象到抽象、从抽象到直观、从理论到实际有效转化,从而感受物理学****的快乐。本文通过自制教具创设情景意义的分析阐述及在教学实践中具体实施所获得的经验,分别从概念教学、实验教学和复****课教学等方面阐明自制教具创设情景在中学物理教学中的重要作用,希望这一研究成果对中学物理教学有所帮助。薂关键词:“教学情境”一是指具有一定情感氛围的教学活动。二是指运用具体生动的场景以激发学生主动学****的兴趣、提高学****效率的一种教学方法。良好的教学情境能充分调动学生学****的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高教学实效的重要途径。教学情境中的“境”指教学环境,“情”是指老师和学生的心情、感情。有位名师说:“情境之于知识,犹如汤之于盐。”意思是盐只有溶入汤中,才能被人们吸收,知识也只有融入轻松愉快的环境中,才会吸引人情趣盎然地去学****精心创设物理情境是使学生发现问题、提出问题的重要前提。通过创设情境,把抽象、复杂的物理过程更形象地展现给学生,必然会给学生一种豁然开朗的感觉,而且学生的形象思维与直观建模能力也可以进一步得到培养。要体验,探究离不开情景。任何有意义的教学活动都是在一定的情景中进行的,每节课的教学设计都应该从情景出发,使情景贯穿教学过程的始终,以学生发展为主线,鼓励学生自主学****进行观察,体验,通过自主探究,逐渐养成对问题的发现与解决的思维****惯,达到培养学生探究精神,提高探究能力的最终目的。莆在实际教学中,实验室的实验器材配备往往不能满足教学的需要,使得教学中多是教师演示实验,学生亲自动手的机会不多。自制教具的使用可以大大改善这一现状,并能够较大程度的根据教师的教学思想开发实验仪器,甚至通过学生自己制作实验器具,更大程度的调动他们学****的积极性,培养他们的实践能力和创新精神。。通过教学实践发现自制教具创设情景可以充分调动和保持学生学****物理的兴趣,营造轻松和谐的学****氛围,减轻学****负担,使学生愿学、乐学,保证了教学过程的有效实施,达到预期的教学效果。。某一物理概念,就是某一事物、现象的本质在人的大脑中的反映,它是在大量观察、实验,获得感觉、知觉,形成观念的基础上,通过分析、比较、综合、归纳、想象,区别出个别与一般、现象与本质,把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的。学生对抽象的物理概念往往存在难以理解或理解不到位的困难,导致在运用概念分析解决一些实际问题时举棋不定、分析不全面等问题,从而严重影响了学****兴趣,失去了学****的动力。莃,有助于学生形成物理概念膈在概念教学的过程中,使抽象的物理概念在学生大脑中建立起来,关键是要让学生主动参与到