文档介绍：“十二五”,其中在编教师183人,签订正式劳动合同三年以上的聘用专职教师25人。专任教师中专任专业课教师124人,其中专业理论课教师79人,实训指导教师45人。在编专任教师中,高级职称教师50人,有研究生学历3人,我校学历教育在校生总数为4113人,:1。二、师资现状“十一五”期间,在校长室和校党委的领导下,学校各部门认真执行学校《关于加强师资队伍建设实施意见》,尤其是创建国家中等职业教育改革发展示范学校的过程中,通过以评促建、以评促改、以评促管,师资队伍建设工作取得了明显成效。(1)教师师德能力不断增强根据依法治校的要求,修订、制订50多个教学管理文件,做到有法必依、有章可循。广大教师依法执教、按章办事、自觉维护学生利益的意识不断增强。建立健全了师德约束机制,对违反师德实行一票否决,通过师德建设,教师在爱岗敬业、求真务实等方面逐渐形成了良好风气。“身正、业精、善教、创新”的教风建设带动了校风建设。(2)教学科研水平不断提高教师课程开发能力和教学实践水平不断提高。学校现有13名市县优秀青年教师、1名市学术带头人,2名省优秀教师,3名教师被聘为省职教教科研中心组成员。近三年学校科研工作进步明显,《农村职中为当地经济发展服务的研究》和《农村劳动力培养研究》两项成果分获四川省政府教学成果二、三等奖,同时获市教学成果一等奖,一项获县教学成果一等奖。主持市级以上规划立项课题5项、校级课题21项,公开发表教科研论文近400余篇,主编出版教材1部,编写校本教材近17部。(3)教学团队初步成形结合学校管理体制改革,建立了校—专业部—教研组三级教学管理体系。依托专业(学科)建设,重新调整和整合教研组,绝大多数骨干教师均凝聚到相应的教学团队中。以专业带头人—课程负责人—教学骨干—青年教师为主要成员的教学团队基本成形。(4)教师整体素质和结构有待进一步优化“十一五”期间,学校师资队伍建设工作虽然取得了长足进步,但教师的整体综合素质仍有待进一步提高。各专业(学科)专任教师的数量和能力分布不均衡,部分专业(学科)教师严重缺编。高级职称,双师型教师比例较低。在省内外具有较高知名度、在学术界有较大影响的专业带头人和学术骨干严重不足。新设专业的教师年龄和职称结构偏低。青年教师专业实践能力亟待加强。外聘教师队伍的稳定性和可持续发展有待进一步强化。(1)总体目标按照规模、质量、结构、效益协调发展的原则,扶持一批积极进取、发展潜力突出的青年教师,培养和稳定一批中青年骨干教师,引进和培养一批教学名师和专业(学科)带头人,围绕专业建设和课程改革,各专业(学科)都力争形成师德高尚、规模适当、结构优化、理论基础扎实、实践能力较强、专兼结合高素质专业化的教学团队。(2)具体目标①以高水平“双师型”专业带头人和骨干教师为重点,培养、引进2~3名左右在本行业、本地区有影响的专业带头人、培养10名左右专业骨干教师,培养省市教学能手2~4名、教学名师1~2名。②重视梯队建设,迅速提高青年教师教学素养。鼓励教师提高学历水平,在职攻读硕士学位,到2015年,专任教师学历全部达标,具有研究生以上学历(学位)比例达到15%。③加强“双师型”素质的培训力度,专业教师的实践技能水平明显提高,到2015年,90%以上专业教师具备高级工及以上