文档介绍：翻转课堂的定义:所谓翻转课堂,就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯通过下面的问答能让我们更加准确的厘清翻转课堂的含义。?不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外,还有面对面的互动时间,与同学和教师一起发生有意义的学****活动。不是视频取代教师。不是在线课程。不是学生无序学****不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。不是学生在孤立的学****是一种手段,增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己学****负责的环境。老师是学生身边的“教练”,不是在讲台上的“圣人”。是混合了直接讲解与建构主义学****是学生课堂缺席,但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档,可用于复****或补课 。是所有的学生都积极学****的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。翻转课堂的步骤:根据林地公园高中的经验,翻转课堂有如下的步骤:,应明确学生必须掌握的目标,以及视频最终需要表现的内容;其次,收集和创建视频,应考虑不同教师和班级的差异;第三,在制作过程中应考虑学生的想法,以适应不同学生的学****方法和****惯。,课堂内更需要高质量的学****活动,让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括:学生创建内容;独立解决问题;探究式活动;基于项目的学****翻转课堂是如何改变学****的乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了学生的学****1.“翻转”让学生自己掌控学****翻转课堂后,利用教学视频,学生能根据自身情况来安排和控制自己的学****学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的氛围中进行;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担心遗漏什么,或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握,懂了的快进跳过,没动的倒退反复观看,也可停下来仔细思考或笔记,甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。2.“翻转”增加了学****中的互动翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学****的教练,这让教师有时间与学生交谈,回答学生的问题,参与到学****小组,对每个学生的学****进行个别指导。当学生在完成作业时,教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰,于是就组织这部分学生成立辅导小组,往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时,教师能及时的给予指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时,也有机会观察到学生之间的互动。教师在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学****小组,学生们彼此帮助,相互学****和借鉴,而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。它确实是神奇的观察,使教师对学生们的合作学****探讨充满了敬畏。当教师尊重学