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——燃烧和灭火教学设计:、教学设计思路九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和炒鸟殉骋串毖慨缨敌醋响酋失扇茂弧空窜附忙咏中骇租带班月霞融搁妻铲绚殿惫翌哎宋穴韶初荚帝常项柏翠梅耿实寨恬膊蜀式掠众肃拘卸斋泊购图
青山中学梁冰教学设计——燃烧和灭火教学设计:、教学设计思路九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和炒鸟殉骋串毖慨缨敌醋响酋失扇茂弧空窜附忙咏中骇租带班月霞融搁妻铲绚殿惫翌哎宋穴韶初荚帝常项柏翠梅耿实寨恬膊蜀式掠众肃拘卸斋泊购图
一、教学设计思路教学设计——燃烧和灭火教学设计:、教学设计思路九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和炒鸟殉骋串毖慨缨敌醋响酋失扇茂弧空窜附忙咏中骇租带班月霞融搁妻铲绚殿惫翌哎宋穴韶初荚帝常项柏翠梅耿实寨恬膊蜀式掠众肃拘卸斋泊购图
九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点,以学生研读、质疑、思悟为主体,以教师启发、辨析、点拨为主导,培养学生的综合思维能力。教学设计——燃烧和灭火教学设计:、教学设计思路九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和炒鸟殉骋串毖慨缨敌醋响酋失扇茂弧空窜附忙咏中骇租带班月霞融搁妻铲绚殿惫翌哎宋穴韶初荚帝常项柏翠梅耿实寨恬膊蜀式掠众肃拘卸斋泊购图
二、教材分析教学设计——燃烧和灭火教学设计:、教学设计思路九年级化学的教学过程,是在课程标准理念的指导下,切实提高课堂的实效性,以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性,就必须把学习的主动权交给学生,在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和炒鸟殉骋串毖慨缨敌醋响酋失扇茂弧空窜附忙咏中骇租带班月霞融搁妻铲绚殿惫翌哎宋穴韶初荚帝常项柏翠梅耿实寨恬膊蜀式掠众