文档介绍：一、 教学目标1、通读课文,了解本课的情节,认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2、了解学****以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。3、学****本课“妒、督、鲁”等ll个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。4、体会文章首尾呼应的写法。二、课前准备阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。三、教学过程                                                                 第一课时一、预****探究1、   初读课文,认识生字词。2、   什么叫草船?草船借箭是指什么意思?3、   思考:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?4、了解名著《三国演义》的故事梗概。二、合作交流1、教师检查学生预****情况2、这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。草船借箭的原因、经过、结果。3、给文章分段:一(l、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10) 这是按事情发展的顺序给课文分段,并说说主要内容。4、找出这几段的特点。(以对话形式出现,且无提示语。)5、根据人物对话内容,揣摩人物思想状况、性格特点,自加提示语。6、分角色朗读。在朗读中注意读出语气,探究人物特点。(通过感情朗读,感受人物形象。)三、品读体验(读第6至第9自然段,了解借箭经过。) 1、先说经过。出示示意图(图略),自己读书,自己画图,说明理由(也就是因果关系。) 2、分析保证借箭成功的因素。(1)雾的作用。(冬季,雾在四更最浓。)(2)船的作用。(草人——雾中似人;相连——空隙较小,易于受箭,正反都可受箭。)(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动,令***手射箭,不调六千名***手,使箭更多。)(4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势,引敌射箭。)(5)水的作用。(冬季刮西北风,使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”;等到曹军发觉时,船已飞一样驶出二十多里。)总结:天时、地利、人和等各方面的因素,诸葛亮都考虑到了,基于这些周全的考虑,诸葛亮作出了巧妙的安排,这就叫——“神机妙算”。而周瑜都没想到,当他知道这一切时,一定是——“自叹不如”。                                                                                                   第二课时一、快速阅读课文,找出关键的词语。通过上节课的研究学****你认为课文中的哪个词语最有研究价值?(神机妙算) 二、品读体验。 1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处? 2、讨论交流。知天文(1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴,因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。) ②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的,也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。)出示:“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四