文档介绍：英语学困生抗遗忘攻略英语是一只拦路虎,大部分学生都有这种想法,尤其是学困生,其中最主要的原因是记忆问题。学生往往认为学****英语的困难之处主要是记忆难,记单词非常乏味,而且屡记屡忘,单词很难在大脑中长时间保存。解决了学生的记忆问题,就会在教学中取得突破性的进展。要想保持记忆,就得想办法抵抗遗忘。遗忘与记忆总是此消彼长,形成规律。加强了记忆,遗忘也就退却了,反之遗忘就会占据优势,使记忆消失。学困生往往害怕记忆,所以他们的抗遗忘工作就显得相当重要。下面是我在英语总复****阶段给学困生实施的抗遗忘策略。一、攻心计学****尤其是学好英语,需要有正确的心态。“戴维思学****金三角”中提到成功学****三个策略:“首先是适当的心态,以正面思考、乐观、远见为主;其次是正确的方法,指的是系统、技巧、训练;再次是环境,代表地方、时间和****惯的改变和安排。”从中可以看到,学****心态居首位。然而,一些学生自学英语以来,就从没有过自信,因为每次考试的成绩对于他们都是一次沉重的打击。他们对英语越来越没有信心,甚至有些学生已放弃学****所以,想让这部分学生把英语学好,首先是端正他们的学****心态,思想动员工作极为重要。这时,教师的重点工作是扭转学生的思想意识,让他们充分意识到英语的重要地位,从英语分所占中考总分的比重去分析。同时,还要强调升学的重要性,强化升入高中这一目标意识,使升学这一目标深入学生的心中,又要让学生明白想达到升学的目的就一定要排除困难,向既定的目标冲击。英语是一门重要课程,突破英语,就能更容易达到目标。学生有了正确的学****心态,就能在教师的不断鼓励、帮助、督促、激发下,克服困难,走向成功。二、步步为营、克敌制胜计英语学困生的成绩很难提高,因为到了总复****阶段,他们不懂的东西早已堆积成山。他们拿起英语书就头痛,往往缺乏毅力与恒心,只依靠自身的力量是无法坚持学下去的。因此,教师要对这部分学生有足够的耐心,允许他们反复出现厌学的情绪,因为他们每次的记忆都无法长久保持,他们会被失败的记忆击倒,继而否定自己,产生烦躁的情绪。这时,教师不但要伸出援手,还要组织其他学生一起帮助这部分学生。教师帮他们分析各方面的得与失,为他们指出下一阶段要从哪方面着手,突破哪些困难,同时帮助他们分析历次模拟考试的成绩,是进步还是倒退,问题出在哪里,与自己的目标还差多少。比如,2012年的“一模”考试结束后,我给他们分析:“我们学校去年考取高中的人数是286人,今年这一数字估计达到300人以上,参加考试的人数是375人,约有70人要落榜。你们的成绩在学校里的排名是多少?是不是在300名之后?与300名的差距有多少分、相差几名?差距在英语科吗?差多少?如果把英语提高5~10分或20~30分,又会排到什么位置?”有学生说:“我只要在英语上增加5分,就能超过排在300名的这个同学了。”同学们纷纷议论着,他们的情绪被激起来了。一次考试,我们班的英语成绩与成绩好的班级相差很远,同学们非常沮丧,我又分析:“他们班的基础一直都很好,而我们班从七年级起就被别人拉开了一大截。我们脑子里记得的英语没多少,而他们却装得满满的。试想一下,如果有两个瓶子,我们的瓶子只装了30%,而他们的却装了90%。假如我们继续装,距离装满还有70%的空间,而他们只有10%,所以我们的上升空间很大,而他们几乎没有上升的空间了,因为一个人的成绩达到一定程度后就很难有所突