文档介绍：第一单元我们周围的空气1、空气的性质教学目标1、过程与方法:(1)会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小。(2)会利用小工具制作验证假设的工具。2、知识与技能:(1)知道空气的质量比水轻,能浮上来。(2)知道空气是有压力的。3、情感、态度与价值观:发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。教学重难点空气不仅占据一定空间,而且有质量,不能随意压缩做占据的空间。教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。教学过程一、导入新课1、今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触,你了解空气么?2、空气每时每刻都存在我们的身边,你有什么方法证明空气的存在?3、先来看看一个纸团的秘密二、学****新课1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么?②有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示)(2)实验二①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。③你发现了什么问题?④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?(3)做了两个实验了,你发现了空气的什么性质?(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化?(2)说明了空气还有什么?(3)这个实验还可以怎么做?3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的?②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?怎么解释呢?(2)自我设计实验①我们的实验对吗?用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质:空气可以压缩,压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。(1)还记得我们三年级时了解过的固体和液体么?(2)谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别?(3)书上的表格请你们讨论以后填写。(4)学生汇报与补充。三、巩固新课(1)今天我们了解了空气的性质,其中有一种在我们的生活重使用的非常多,就是压缩空气,你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气?(2)他们是怎样应用的?(3)想不想做一个压缩空气的玩具?(4)教师讲解三种玩具的做法,并简要介绍原理。四、作业(1)完成一个压缩空气的玩具。板书设计:空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性教后析:2、冷空气和热空气一、教学目标:、联想,认识冷热空气的流动规律。。,热空气上升的原理。。。情感态度与价值观培养爱国主义精神,体会科学给人类带来的好处。二、教学重点:认识冷热空气的流动规律三、教学难点:理解风的成因四、教学材料:蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个、细线、水槽教学步骤:(一)、?,空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢?,这节课我们一起去验证自己的想法是正确的,还是错误的,如果空气是流动的,我们就要研究空气是怎么流动的。。(二)、(1)研究热空气的上升原理。① 空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动 ②实验1:点燃一支蜡烛,用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向,感觉热空气在哪里。③学生实验。学生汇报。(热空气在蜡烛火焰的上方)提问:说明热空气可能向哪里流动呢?④学生回答。⑤提问:能设计实验证明热空气向上流动吗?⑥学生讨论、设计实验。⑦实验2:把纸蛇放在蜡烛火焰的上方,观察有什么现象发生。⑧学生实验。⑨学生汇报。(纸蛇转动)⑩提问:是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么?⑾学生讨论、回答。⑿小结:空气受热会向上流动,热空气上升。通过这2个实验,你发现了什么?(2)探究热空气上升的原因①谈话:空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释。学生猜测,交流。②实验3:在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯,使木棍保持平衡;用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一个纸杯内的空气;移开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手,观察有什么现象发生。③学生汇报实验结果。④提问:为什么底下点火柴的纸杯会上翘?⑤学生回答。⑥小结:点燃火柴后,