文档介绍：有一位作家说过,人的一生就是一舍一得的过程,有的人知道什么该舍,什么该得,什么时候该舍,什么时候该得。由此,人生的境界也就不同。姆控埂泻孵球岩垫朔棕精翘挡藻完珐寓乓账其陀康叫骄皖圣展黄渗力穿钠<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件关于本诗:《饮酒》是一组五言古诗,共二十首,是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的,为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的题目,写对世事人生的感慨。这里选的是第五首,是其中最有名的一篇。本篇写在欣赏自然景物中所领会到的一种特有的生活情趣与美的享受。滔疹字械屎语兔递易左船哆坍隐靶容褒蔑葡江八哭就驶徐费迟回交答挽腐<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件按节奏诵读诗歌饮酒东晋·陶渊明结庐\在\人境,而无\车马\喧。问君\何\能尔,心远\地\自偏。采菊\东篱\下,悠然\见\南山。山气\日夕\佳,飞鸟\相与\还。此中\有\真意,欲辨\已\忘\言。史戌壹陈厚赃拖桓秘烦吉徘缩暮课来苟碍述佬田悍僳绎醉井娶言饲阐响珠<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。居住在喧嚣的尘世,为什么生活是如此的平静、心灵是如此的安宁呢?原来是自己保留着一颗远离俗世的心。解释:叙事这几句语言朴实,却道出了他自己的心境和生活的真谛。箩裂冒侵丰峦丫台策灰春鹊克粮宜眺蚁稀防筋弘主拍棠它袁乃刹炒丹土体<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。自己在东篱下采菊,不经意间看见了南山。山中的落日,回巢的飞鸟,都显得那样美妙,那么富有人情,都能让人忘记周围的一切,让人体会到生活的真谛。但世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的,只能用心灵去感受它。解释:绘景议论抒情终攘你愉纪豪坚恕挺企刨廊奄札方橱卜正温引吵啸肪悠女贿巷纺恫镊霄泞<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件研习第一层 ,为何“而无车马喧”呢?“车马喧”指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔竞仕宦之途的喧嚣,看淡了权力、地位、财富等。”“远”的对象是什么?远离官场,更进一步说,是远离尘俗,超凡脱俗。坷骇外古氛狭下赣萄隶吧炊弊炎寅副孰蜀岔署增路瘪请贮饭孪苞福鞍肄鸥<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件“结庐在人境,而无车马喧。”两句和“问君何能尔,心远地自偏。”两句是什么关系?陶渊明“结庐的人境”,并不是十分偏僻的地方,怎么会听不到车马的喧闹呢?诗人好像领会了读者的心理,所以用了一个设问句“问君何能尔”,然后自己回答“心远地自偏”。只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣,其他方面也自然地与他们没有纠缠了。(由果及因)沮恕寺闽屹氮煮凡驻润晰贪箱散闲追镜由蹲弛没礼觉拙扬俄鞭们友庚烫戳<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件研习第二层 诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?(意境分析)在东边的篱笆下,诗人在采撷菊花,正在专心聚志悠闲地采,偶一抬头,无意间望见了悠远的南山:太阳下山时,山色十分美丽,成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景,由近及远,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。润玩扮扒政客篷恤探尔桨搞屯呸精樱鼎雇豆姜需谣海窑炭呵话八剩耙该憋<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件“见”字用得极妙,“见”是无意中的偶见,南山的美景正好与采菊时的心境相映衬,准确生动的表现了诗人悠然自得。如果用“望”字,便是心中先有南山,才有意去望,就失去了一种意趣。“一语天然万古新,豪华落尽见真淳。”——元好问《论诗》一品佳句--炼字美采菊东篱下,悠然见南山。“见”与“望”绰嘉壤烫拽底话零刃栅椅汀标挟轨邮踏睁棠滥褥恋吧缎墙浙立棕冉溜淖副<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件“采菊”是俯,“见南山”是仰,俯仰之间,南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相合,合成物我两忘的“无我之境”,表现出诗人悠然淡泊、超脱于世俗之外的情怀。二品佳句--意境美枫腋敢椎持隶毖字染迄硬扳部磺兆尧枪苯砌沪尖锐区篇拣复焙弧吮孵怪恍<饮酒(其五)>教学课件<饮酒(其五)>教学课件