一年级下册《读数、写数》教案.docx

文档介绍：一年级下册《读数、写数》教案教学目标让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。能正确地读、写出100以内的各数。教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程一、复****l、数数。一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。十个十个地数,从30数到60,从20数到100。.看题口答。个一是一十,十里面有个一。个十是一百,一百里面有个十。个十和2十一组成。2个十和5个一组成。 5里面有个十和个一。.教师报数,学生摆小棒。6,25,50,68。二、新授。出示计数器。教师;计数器从右边起,位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?,有几个十枝和几个一枝。学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”写数时,要先写十位,,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。.教学例3。行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? .教学例4。出示10捆小棒与计数器。提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。问一百该怎么写呢? 引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。教师告诉学生计数器上从右边起位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。.小结。写数