文档介绍：一年级数学下册《摘苹果》教案设计学****内容:北师大版小学数学一年级下册71-72页。学****目标: 在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。学****重点:掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。学****难点:理解两位数加两位数进位加法的算理。学****过程: 一、创设情境,激发兴趣。出示情境图。引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息。估一估,这个箱子装得下吗? 学生试着估一估,并说一说自己的估算方法。学生可能的方法: 把两个数中的一个数看成整十数。把17估成20,38不变,20+38=58,58<60。把38估成40,17不变,40+17=57,57<60。把两个数都看成整十数:把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究学****体会算理。尝试解决“一共有多少个苹果?”列式计算。全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。问题:这道题,在竖式计算时从哪位开始加方便呢?为什么? 总结提升。在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结。教师完善。算一算,说一说。学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。师生一起进行小结。三、应用新知,解决问题。完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。完成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算,再引导学生观察每组算式中加数与和,说一说上下两题之间的联系,找一找变化规律。四、拓展练****完成课本第72页“练一练”第5题。学生准备6张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。交流想法:学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问:还有不同的想法吗? 把班级人数抽象出来,让学生试着用线连一连。五、课堂小结。