文档介绍：一、素质教育目标(一)知识教学点 、运行的知识 ,会推导第一宇宙速度(二)能力训练点培养学生对知识的转化能力(三)德育渗透点通过介绍我国航天技术的发展水平,激发他们学****科学知识的热情,培养他们的民族自豪感. (四)美育渗透点通过对天体运动轨迹的描绘展示了物理图像的形式美. 二、学法引导通过教师的讲解和分析,使学生了解人造卫星的运转原理及规律. 三、重点·难点·疑点及解决办法 、周期、加速度 ?如何发射同步卫星? ,从而求得卫星的运动速度,周期,加速度就是由它离地心距离r惟一因素决定的. 四、课时安排 1课时五、教具学具准备自制同步卫星模型六、师生互动活动设计 、分析、介绍人造卫星的运动规律及相关的航天知识. ,阅读相关的材料扩大知识面,通过例题的分析巩固知识. 七、教学步骤(一)明确目标(略) (二)重点、难点的学****与目标的完成过程 ,周期,加速度. 卫星脱离助推火箭后,获得了一定的速度v,设卫星绕地球做圆周运动,其运行半径为r,根据万有引力等于向心力可得: G 等式两边都有m,可以约去,说明卫星的速度与其质量无关,我们得到: (1) 由·r得: T=(2) 由G=ma得: a=G(3) 从公式(1)、(2)、(3)式中可以看出,地球卫星的运动情况(速度、周期、加速度),卫星运行速度越小,周期越大,加速度越小;轨道半径越小,运行速度越大,周期越小,,卫星运动速度,周期和速度的大小分别为:v=×m/s,T=5100s,a=/. 所以所有的人造地球卫星的运行速度v<×m/s,运行周期T>5100s,运行的加速度a</. ,它总是某地的正上方,因而它的运动周期和地球自转周期相同;且它的轨道必然要和赤道平面处在同一个平面内(让学生讨论同步卫星为什么要满足这两个条件,并计算出同步卫星距地面的高度h) 同步卫星一般用于通讯,我们平时看电视,实况转播等就是通过卫星实现的,我国已成功地发射了多颗同步卫星,丰富了我国人民的文化生活. ,他设想了这样一个问题,在地面某处平抛一个物体,物体将沿一条抛物线落回地面,物体初速度越大,,如果初速度很大,抛出的物体总也落不到地面就成了人造地球卫星了. 从刚才的分析我们知道,要想使物体成为地球的卫星,物体需要一个最小的发射速度,物体以这个速度发射时,能够刚好贴着地面绕地球飞行,此时万有引力F=mg,提供了卫星运动的向心力,即: mg=m 我们可以求出这个最小速度 v==×m/s 这个速度称为第一宇宙速度第一宇宙速度是发射一个物体,,,,物体将能够摆