文档介绍：中小学高效课堂评价标准一、 教学目标:(10分)1、 冃标设置:教师“导”的思路清晰,学生“学”的冃标明确。2、 层次划分:知识与技能的达成目标,过程与方法的揭示目标,情感与态度的孕育目标,能力与素质的发展目标。二、 教学内容:(10分)1、 内容选择:教学容量适度,重难点把握准确。2、 呈现方式:能有效地整合三维冃标,突出能力培养。三、 教学结构:(20分)1、 环节设计:课前先学有体现,设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测;每一环节学生都有事做。2、 时间分配:保证学生有足够的参与活动、自主学****的时间。四、 教学方法:(20分)1、 教法优化:教法设计合理,教学方式多样化。2、 学法指导:指导学法得当,体现自主学****探究学****合作学****的学****方式。五、 教学状态:(10分)1、 师生互动:师生要有***,课堂气氛要和谐,具有学术研究氛围。2、 学生参与:学生思维活跃,多种感官参与学****过程,能愉快的获得新知。六、 教学效果:(20分)1、思维训练:课堂容量要大,学生思维积极主动、缜密有效,课堂练****要有梯度、切实达到巩固新知的效果。2、达标训练:能及时反馈练****教学目标达成率高。七、教学特色:(10分)1、 创造性:导学过程设计新颖,富有创造性。2、 艺术性:导学不出现“超导”与“滞导”现象,艺术性高。3、 生动性:导学具有感染力,课堂教学深刻、生动、形象。等级设置:总分85分以上为优秀;75-85为良好;60-75为一般;60分以下为不合格建设高效课堂教学模式建设高效课堂教学模式,让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学****方法的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学****分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学****方式”的理念,根据学****内容的不同构建以下三种课堂教学模式:新授课:“自学一合作一展示一反馈”教学流程模式自学一一学案引领,自主学****自学方式有两种,即学生在学案问题的引领下,自学教材或实验探究,不准讨论。自学教材的过程中,注意对教材内容的体会和感悟,划出重点并进行必要的记忆或理解,同时用特殊符号标注出疑难问题,防止对照教材找学案问题答案的倾向。实验探究的过程中,注意观察并记录实验现象,并根据现象分析实验的原理,总结归纳得出实验结论。在此基础上,完成提纲中的问题邙艮时)。合作一一组内交流,完善学案自学过程结束后,在小组长组织下小组内学生个人提出自学中的疑难进行交流讨论、弄明口问题后,个人修改、完善学案邙艮时)。展示 展示点评,达成共识各小组推荐代表展示本小组的学****成果,其他小组同学进行全方位的点评,使问题得到深化和纠正,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改,形成全班的共识邙艮时)。反馈 当堂检测,及时反馈根据新授内容有针对性的设计练****题或当堂检测题,学生独立限时完成。教师公布正确答案,小组内交换批阅,组内评价。举手统计集中出错的题目,学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组,从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。复****课:“自补一合作一展示一反馈”教学流程模式自补——自主复****查漏补缺学生带着学案中教师提出的问题自主复****复****的过程要注重查漏补缺和对新授内容的拓展延伸、重新感悟,要避免搞成对照课本找学案中问题答案的倾向。自主复****完成后再独立完成学案中教师提出的问题。(限时)。合作一一组内交流,完善学案自主复****过程结束后,在小组长组织下小组内交流复****心得,提出复****过程中的疑难进行讨论、帮教,弄明口问题后,个人修改、完善学案,并将组内交流、讨论结果及不能解决的问题公示在黑板上。邙艮时)。展示 展示点评,达成共识各小组推荐代表展示本小组的复****成果及疑难问题,其他小组同学进行全方位的点评并解答其他小组提出的疑难,使复****成果得到进一步的深化,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改,形成全班的共识邙艮时)。反馈 当堂检测,及时反馈根据复****内容有针对性的设计练****题或当堂检测题,学生独立限时完成。教师公布正确答案,小组内交换批阅,组内评价。举手统计集中出错的题目,学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组,从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。讲评课:“自纠、合作、展示、反馈”教学流程模式自纠一一公布答案,自纠错误教师简要分析考试情况,以表扬鼓励为主。发下试卷后学生先自主改错,教师公布答案后,学生对照答案查看自己的改错情况邙艮时)。教师将阅卷过程中统计出的集中出错的题目分配到各学****小组。合作一一错题解剖,组内交流小组内将分配到的错题深入解剖,从仔细读题、认真审题、总结已知条件、分析存在陷阱、题目考查的知识及规律、用到的解题方法、解题思路、可能出现的错误、出