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上传人:wz_198613 2019/6/17 文件大小:42 KB

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文档介绍

文档介绍:尊敬的校领导,各位老师们:下午好! 首先非常感谢学校能给我这个宝贵的机会,让我去泰安参加了山东省小学数学课程标准教材(青岛版)备课研讨会即教材培训会活动。这次活动分为三部分:1|、编写组专家介绍青岛版教材修订情况;2、李玉平老师曹培英老师的报告——《微课程的开发与应用》、《微课程与翻转课堂的理论辨析》;3、2节优秀老师的课堂教学展示,最后老师作了点评,大会总结。下面我谈一下自己的几点体会:一、重新认识青岛版数学教材。编写组专家张风武老师介绍,青岛版教材的修订依据是根据一线老师的经验、新课标的内容,还有时代的发展需要。修订后的内容有了较大的变动:1、素材更加均衡。 以前选取青岛的实例很多,现在情境图更加大众化,各地区都可以使用。2、情境图更加简洁。以前情境图包含的信息很多,比较复杂,现在减少了,具有针对性。比如《字母代替数》、《平行四边行的面积》情境图的处理。3、知识结构更加合理。两、三位数乘一位数分开;《平行四边形的面积》的学****先学特征——后面积;多边形的特征一个单元,后面直接讲解面积;《简易方程的意义》,借助天平来理解。4、本质美才是真的美:合作探究更细化。强化数数,97、98、99——100,9个十——10个十,也是100。不再单单强调10个十是一个百。关于运算,强调运算意义,夯实运算概念;直观呈现算理,突破计算难点;重视估算编排,强化估算意识(区间);结合具体情境,掌握运算顺序;重视直观操作,探索图形特征;沟通知识之间联系。5、自主练****更有针对性。改进****题的设计与运算顺序,调整难度与梯度。6、落实了思想与方法目标。增加了《解决问题》《智慧广场》。7、强化数学活动经验。经验载体:操作、实践,步骤:想问题——做规划——动手做——回头看(反思)。8、调整《统计与概率》:三年级删除。利用讲数学故事,编排渗透应用题的基本结构;调整混合运算与应用题的编排方式。应用题不强调一人多法以及运算的先后顺序。10、课件、多媒体资源统一制作,以后会不断丰富。总之听后感觉很好,值得我们期待!二、李玉平、曹培英老师的报告——微课程、翻转课程。李老师幽默风趣,结合教学实例向我们介绍了什么是微课及怎样制作微课。微课就是把自己要教的内容录制成一短小视频挂在网上,可供学生们随时随地看。它最早起源于美国可汗学院。李老师还介绍了十字法、两栏记忆法、钟表法等解决问题的,让我深受启发,收益匪浅。曹培英教授对微课程和翻转课堂进行了自己独到的分析,听过之后才知道原来自己很多认识是错误的,在教学中存在很多误区。三、通过听课学****我对以下几个方面感触颇深。研讨会上2节课中,其中1节是《估算》,第2节是关于《速度时间和路程》的,每一位老师都有值得学****借鉴的地方。全新的教育理念,独特的教学设计,有效地小组合作,满怀的***,精彩的辩论,层层深化练****让我再次体会到数学课堂独有的魅力!1、每一节课都来源于生活,在生活中学****最后应用于生活。生活中充满着数学,“数学生活化”是新课程标准中的一个重要理念。在教学中,要从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物设计数学课堂,提高学生的学****兴趣,增强运用数学解决生活中问题的能力。2、提供动手操作的机会,经历探索的过程,学生主体性体现的淋漓尽致。新《课程标准》在继承“双基”传统的同时,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”,获得“基本的数学活动经验”。