文档介绍：祖国啊,我亲爱的祖国教学目标:;:朗读。教学重点和难点:;。课型:讲读课。课时安排:一课时。教学步骤:导入新课: 朦胧诗的定义:所谓朦胧诗,实际上是指成长于“文革”时期,备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点:㈠、构思上,强调内在思维。              ㈡、表现手法上,追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,将生活扭曲变形,借以表现诗人“心滤”的现实。一、简介作者、写作背景舒婷:我国当代著名的女诗人,初中毕业以后曾去福建插队,后回城当工人。这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早于1976年4月24日,写于“四五运动”发生后不久。三、讨论、学习作品㈠自读第一小节,体会本节诗出现的事物所表达的感情。。㈡挑选学生朗读诗歌。:老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船;:破旧、熏黑、干瘪、失修、:给人贫困、落后的感觉。:象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。:深沉而悲痛。:⑴语速:舒缓;音调:低沉;    ⑵重读对象:修饰语、中心词。方法:声音高、声音重、语速慢。                 ⑶注意节拍、停顿:读每一小节最后一句“祖国啊”前,要稍微停顿,酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样,每节之间需要转换感情,朗读时也要停顿。                 ⑷态度要放开,感情要投入。㈣挑选学生朗读第一小节,并由学生评价效果如何,学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何,再提问第二个学生朗读。㈤教师示范朗读第一小节。㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。四、挑选学生朗读全篇。教师总结,示范朗读。五、学生自己朗读体会作品的感情,练习朗读诗歌的方法。六、小结:本课的感情、表现手法、朗读的技巧。七、挑选一首自己喜爱的新诗,练习本节课学习的朗读方法。附:板书:祖国啊,我亲爱的祖国舒婷              内容                     感情                  语调第一小节:贫困、落后