文档介绍：陈梅教学内容:苏教版二年级上册《观察物体》。教学目标: 、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置。 ,培养学生学习数学的积极情感。 3、通过小组合作学习,培养学生的合作意识和能力。教学重点: 体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。教学难点: 区别从不同的侧面观察到的物体的形状。教学准备: 教师:自制多媒体课件  学生:四人小组(依次编号1—4号),每组一只茶杯、每人1张长方形纸、一支水彩笔。 教学方法 创设情境,生活引入;动手操作、观察辨认。 教学过程 一、活动导入:观察照片拍摄照片,激活经验。 课前我们先做个小游戏吧!举起你的左手、摸摸你的右耳、挥挥你的右手……咱们二(2)班的小朋友反应又对又快,真棒!今天啊,咱们初次见面,嗯,我想看看,有没有哪个小朋友收集到关于我的信息?哎呀,老师还没来得及自我介绍,你们是怎么知道的呀?(课件上)你们真是太细心、太善于观察了!我喜欢你们!老师今天一到学校就四处参观拍照,想看看老师都拍了啥吗?。 (1)出示教室照片(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认。)这是拍的哪儿呀?(我们的教室。) (2)确定?这两张照片原来拍的是同一个教室, 为什么拍出来的样子会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。) (3)哪张是在教室前面拍摄的,另一张是在哪里拍摄的?你是怎么知道的? (你说话可真有说服力,特会抓住教室前面和后面具有特征的物品来说。)(4)得出结论:我们发现,同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是?(不一样的)。 2.“想想做做”第1题。 下面的两张照片,哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的? 你是根据什么做出判断的?,同学们很擅长从两个相对的角度观察同一个物体。 老师突然想到一定要把专心听讲、善于观察的你们介绍给我们班学生,愿意老师给你们拍照吗?我想再选一个特别守纪律的孩子作代表。请你来!你叫?现在摄影师想照这个小朋友的正面,我他应该站在他的什么位置呢?②要拍他的背面呢? 要拍他的侧面呢?站在他的左面拍的就是他的?(左侧面)站在他的右面拍的就是他的?(右侧面)请欣赏陈老师的摄影作品:②这张照片老师站在小朋友的什么位置,照的是小朋友的哪一面?这是他的左侧面吗?你怎么知道的?你真善于抓住特征!送你一个笑脸! (4)质疑:刚才同学们都说地非常好,不过老师有个疑问,为什么拍的是同一个女孩,可是每张照片都不一样呢? 4、揭题:说得真好!要拍出精彩的照片,就得仔细观察物体,从各个角度去观察,这节课我们就来研究“观察物体”。(板书课题)二、观察实物,亲身体验,主动发现。 “拍照”的方法。 你们想自己动手拍照吗?你有照相机吗?有啊,咱们随身携带!用双手的大拇指和食指搭一个框,对准你要拍摄的物体,看清楚了就“咔嚓”拍下来。 “拍照”。 请组长拿出茶杯,放在桌子的中间,(茶杯把子对准3号小朋友)要想成为最佳摄影师,就要听清要求:不能转动茶杯。用“相机”正对茶杯,“相机”的高度要与茶杯一样高,看清楚茶杯的样子,咔嚓拍下来,照片就印在我们的脑子里了。 你能把拍的照片印在纸上吗?把你拍到的样子画下来,你拍到的是什