文档介绍：贵州师范大学
硕士学位论文
生物教学中科学本质观教育的理论与实践
姓名:曹秀芹
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:李亚军
20080420
摘要科学本质观教育是国际科学教育的前沿性课题,在各国科学教育中受到重视,在我国课程标准中也得以体现。由于科学本质观的不同,教师在课程与教学中使用不同的科学方法,学生用不同的方法学习科学,解决生活和工作中的问题。学生的科学本质观是在日常生活经验、学校教育和社会文化中形成的,学生的科学本质观一旦形成,在短时间内改变是不容易的。各个学科的科学教育应该重视科学本质观的教育,在教学中突出科学的本质。本研究围绕改善学生科学本质观的主题,第一部分从理论上探讨了科学本质观教育在生物学教育中的重要性和基础地位;第二部分回顾了当代科学哲学和科学教育学所倡导的科学本质观点;第三部分论述了本研究的研究方法和理论基础。在论文的第四部分,提出了体现现代科学本质观的教学原则,以及在生物学教学中实施科学本质观教育的具体方法,并依据这些教学原则和方法进行教学设计和实施。问卷调查的结果显示高中学生的科学本质观现状不容乐观,存在一些落后的、不系统的科学本质观念。教学实践的结果显示运用一定的方法,如学习生物科学史、探究过程、哲学观点和人文观点等进行科学本质观教育,对学生的学业成绩和科学本质观均有一定程度的改进,论文最后对如何在生物学教学中进行科学本质观教育提出一些建议和后续研究的思考。关键词:科学教育科学本质观课程教学生物学教学中图分类号:.
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聊够月⋯一:镌奄气翩签鸯气劭孝年履原创性声明关于学位论文使用授权的声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人或集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名:本人完全了解贵』、度搜в泄乇A簟⑹褂醚宦畚牡墓娑ǎ庋1A艋蛳蚬矣关部疛或机构送交论文的复汉偷缱影妫市砺畚谋徊樵暮徒柙模槐救耸谌ü蟆篿范人学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编学位论文。C苈畚脑诮饷芎笫袷卮斯娑
,科学本质观教育的研究已成为国际科学教育的前沿性课题,学生理解一定的科学本质成为科学教育的重要目标之一,在我国的课程标准中也有所体现。科学本质观的教育是科学教育中既非常重要义是基础性的内容。科学本质观是科学教育的基石之一,有什么样的科学本质观,就会有什么样的科学教育观和科学学习观。进行科学教育和科学学习,首先要对科学本质有一个较为全面真切的认识,树立较为合理的科学本质观。长期以来,我国的科学教育一直把传授和掌握系统的科学知识放在首位,学生接受一定的科学教育后,往往掌握了一定的知识,但科学素养并没有得到真正提高,导致许多国民,包括中小学教师和学生,对科学本质的认识和理解存在着许多误区,他们自觉或不自觉地实践着传统的科学本质观,或者对科学的本质没有什么理解。近年来,科学过程和科学方法的教学得到了重视和强调,但对科学本质观的教育还是相对忽略。现在科学教育中的许多问题归根结底常常是由于对科学本质缺乏认识所造成的,教师对科学本质的认识程度比其拥有的科学知识更影响教育效果∞。有研究发现,我国中学教师和学生,对科学本质的很多认识是不全面和不恰当的,缺乏对科学本质的思考和关注,没有反映科学的真实面貌和多维场景∞。这种状况对丁科学教育的成效和科学事业的发展是非常不利的,应该设法加以改变。本文使用文献研究法、理论研究法和教学实验法进行研究,探讨如何依据当代科学哲学以及科学教育理论,通过生物学教学改善和增进学生科学本质观。从近现代科学史来看,近代儿次人的科学革命都是在西方发生的,而中国的现代科学通常认为是从洋务运动之后,抱着“师夷长技以制夷”的目的和态度,从西方引进的,最初被称为“西学”。在这种引进的过程中,所重视的是科学技术知识在社会进步发展中的作用,至丁这些科学和技术的本质是什么,它们是如何产生的,并没有给予太多的关注和理解,也就造成了科学本质观的缺大。白近代以来很长一段时间,科学被认为是一种富国强国的工具,科学的一壕呒壑岛褪涤眉壑当妒苤厥印?蒲Ы逃谥泄焕斫馕N幕蒲еJ兜慕逃J甚至有时是专指反对封建迷信的一种社会:宣传,科学被认为是一种发展社会的一壕撸庠谛中国成立之后到改革开放前的半个世纪里尤为突出。在一定程度上来讲,是由于科学本质观的缺失导致了人们过于重视科学的’壕咝院凸裕喽院鍪恿丝蒲