文档介绍：《奇妙的对联》教学设计【教学目标】(一)知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。2.   积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。3. 学****欣赏对联,重点积累赏析名联;尝试对对联。(二)过程与方法课前搜集整理,课内讨论交流,师生互动,合作探究,借鉴仿写,使学生有所积累。(三)情感态度与价值观:了解对联所承载的中华民族传统文化,培养学生的民族自豪感。【教学重点】掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。【教学方法】采用板块式教学法,以学生为主体,师生互动。联系以前学过的古诗文,温故知新,引导学生掌握对联知识。【教学准备】指导学生进行课前预****和搜集活动,积累一些对联故事和名联,为课堂活动做好准备;教师搜集资料,制作多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、故事激趣,导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事)。以郑板桥智识奇联的故事导入——上联:二三四五,下联:六七八九,横批:南北。[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]二、板块一:掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示),了解对联常识。(学生回答后多媒体显示)l对联,也叫楹联、楹帖、对子等。l对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。l对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。l对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。。学生思考讨论发言(1)上联:孙行者 下联:祖冲之(胡适之)要求学生讨论,各抒己见,说出理由即可。(2)上联:一代文章推《子夜》  下联:毕生心血似《春蚕》(要求学生按照对联的基本要求回答,然后多媒体显示)三、板块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示),了解对联分类以及欣赏对联与语文学****的关系。对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、,要求学生讨论说明来历和妙处,教师适当点拨。(见课本)。(多媒体显示教师与学生辑录的妙联,以学生为主体,师生互动,奇联共欣赏。)(多媒体课件显示)名胜联:①翁去八百载醉乡犹在  山行六七里亭影不孤(岳阳楼·范仲淹)②四面湖山归眼底  万家忧乐到心头(醉翁亭·欧阳修)哀挽联:①译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊  先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨(鲁迅)②千古奇冤莫须有  百战忠魂归去来(岳飞)③恩泽曾为天下雨  来仪不愧古人风(周恩来·藏头联)④此志得舒  为民舍予(老舍)谐讽联:①昔具盖世(该死)之德  今有罕见(***)之才(讽刺汪精卫)②袁世凯 千古  中国人民万岁  (含义袁世凯对不住中国人民)行业联:①闻香下马   知味停车(饭店)②由此登堂入室   任君平步青云(鞋店)③虽为毫末技术   却是顶上功夫(理发店)④春夏秋冬一岁川流不息   东南西北四方宾至如归(宾馆、旅社)⑤常留桃李春风面   聊解蒹葭秋水思(照相馆)集句联:①劝君更尽一杯酒   与尔同销万古愁(酒店)②君子之交淡如   醉翁之意不在(传说一士人家贫,欲与朋友祝寿,无钱买酒,遂以水代酒曰:君子之交淡如,其友笑答:醉翁之意不在。上联出自《庄子·山水》:“君子之交淡如水,小人之交甘若醴。”下联出自欧阳修《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。”