文档介绍：二年级《画风》说课稿二年级《画风》说课稿一、说教材《画风》是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”。最终,三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。通过学****课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。二、说目标基于课标中第一学段的要求和二年级学生的认知规律,以及教材编排的意图,本课分两课时完成任务。今天我说的是第一课时,目标为: “宋、涛、陈”等课文中要求认识的七个生字,会写“涛、陈、丹、艺”等4个词语。 、流利地朗读课文,了解课文大意。 ,激发学生对汉字的热爱。其中识字写字是教学重难点。三、说教学方法 、画简笔画、结合生活实际等方法来激发学生识字的兴趣,并达到识字的目的。 。四、说教学过程(一)导入看不到,摸不着,花儿见它点头,小草见它弯腰。风可以听到,感受到,可是,风能画出来吗?我们今天就一起来学****第15课《画风》,师生共同书写课题,老师边板书边讲解每个字的写法。(以谜语导入,一方面激发了学生兴趣,一方面让学生在倾听谜语的过程中进行了优美语言的熏陶。) (二)初读课文,了解大意 《画风》说课稿 ,做好示范、鼓励和引导。(这样的设计,一方面让学生整体感知课文,符合人们由整体到局部的认知规律,另一方面也让学生初步接触生字。) (三)认识生字 。(1)逐幅出示书中三个小朋友的图像,并配上人物的名字,让学生齐声喊出三个小朋友的名字。(2)挑学生同三个小朋友打招呼。(让学生同三个小朋友打招呼,激发了学生的兴趣,也培养了学生的口语表达能力。) 。过渡:三位小朋友去上课了,拼音宝宝也想考考大家,现在我们还认识刚才三位小朋友们的名字吗? 挑生认读。 。师:现在老师把三位小朋友们的名字拆开了,大家现在还认识吗? (1)出示单个字(2)学生齐读(3)开火车读。(4)说一说你是怎样记住这些字的。根据学生的回答,教师利用汉字星相机做如下指导: 宋:通过教师演示让学生了解宝盖头的含义。陈:通过教师演示让学生了解双耳刀的含义丹:通过汉之星让学生了解“丹”字的起源,帮助学生记忆字形。赵:猜谜语:走错路了。艺:画个简笔画帮助学生记忆字形。显:猜谜语:在太阳下写作业。(识字环节一至三教学步骤的设计由易入难,让识字有了阶梯性。) 4.“摘苹果”游戏(这个环节,我设计了“摘苹果”游戏,每一个“苹果”上一个生字,学生认读,摘下苹果。这个时候,学生的注意力已经不能十分集中,在这时设计一个游戏,一方面能抓住孩子的兴趣点,将知识和游戏有机结合,寓教于乐,另一方面,学生也能做一个短暂的休息,