文档介绍：谜语导入,激发兴趣。师:同学们,上课前老师出一个谜语给大家猜,谜底是一种鸟,知道谜底的同学请你举手,千万别说出来。教师有***的说:你们有信心猜对吗?身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。认识乌鸦,揭题。师:同学们真聪明,是乌鸦(出示“乌鸦”词语卡片)。我们一起来把这个词语读一读。(生齐读词语)(2)师:请同学们看这个“乌”字,跟哪个字长得很像?(板书:鸟)(3)师:对,有点是“鸟”,无点是“乌”,这一点就像是鸟儿的眼睛,那“乌”字是什么意思呢?预设1:孩子如果回答到了“乌”的意思,就表扬孩子说:你真聪明,这个“乌”字就是黑的意思,所以我们看到的乌鸦全身长满黑色的羽毛。而“鸦”是鸟类的一种,所以“鸦”与鸟有关,是鸟字旁,那咱们称黑色的鸦为“乌鸦”,那称黑色的云为什么呢?(生:乌云),那那种在超市里卖的,我们吃起来酸酸的,看起来黑黑的梅子,我们称为?(生:乌梅)预设2:孩子如果回答不出“乌”的意思,就鼓励孩子说:没同学举手,没关系,其实“乌”在这里指一种颜色,指什么颜色呢?我们把小乌鸦请到咱们的课堂上,大家看到小乌鸦了就可能猜出“乌”字的意思了【幻灯出示乌鸦的画面】大家看,小乌鸦是什么颜色的?(生:黑色),所以这个“乌”字就是什么意思?(生:黑色),而“鸦”是鸟类的一种,所以“鸦”与鸟有关,是鸟字旁,那咱们称黑色的鸦为“乌鸦”,那称黑色的云为什么呢?(生:乌云),那那种在超市里卖的,看起来黑黑的梅子,我们称为?(生:乌梅)师:好一群聪明的孩子,你们都知道举一反三了,咱们学****就应该这样。这堂课,我们要学****一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦喝水》。我们一起来把课题读一读(生齐读课题:19乌鸦喝水)师:请同学们先观察这个“喝”字是什么旁?(生:口字旁)师:为什么是“口”字旁呢?(生:因为我们喝水要用口,所以是口字旁)师:你把问题回答得真完整,还会用因为所以这样的词来表达自己的意思,真棒。我们再来把这个字读一读:喝水用口,喝喝喝。(生齐读)师:“喝”字在这篇课文中出现了三次,请同学们在课文中把喝字组成的词语用横线画出来。(生划词语)师:我请同学来说,你找到了哪些喝字组成的词语:找水喝;第二个是喝不着;第三个是喝着水。(学生说一个老师在黑板板书一个:)师:同学们找得又快又准确,真不错。我们一起来把这三个词语读一读。(老师手指词语,生齐读词语)师:同学们的声音真洪亮,我们今天就要学****一篇关于一只乌鸦先找水喝,然后喝不着水,最后喝着水的故事,(边叙述边在黑板上划箭头)同学们想读这个故事吗?(生:想)初读课文,认读字音(1)师:就请同学们赶紧读课文吧。把课文读两遍。第一遍:注意把字音读正确。读第二遍时请你思考:乌鸦为什么找水喝(在提这个问题是老师在黑板上板书中此词语下打“?”)?两遍读完了,把书放下,坐端正。三、再读课文,随文识字。(1)师:刚才读书时有许多同学都非常认真,不仅声音洪亮,而且读书的姿势特别好。比如说赵茂君、黄于苓、文竹等同学,老师希望其他同学也能像这些同学学****现在我请一位同学来回答老师刚才提出的问题:乌鸦为什么要找水喝?预设1:如果学生回答课文中的话:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”,就表扬说:你真了不起,会用课文中的句子来表达你的意思。预设2:如果学生回答:“因为乌鸦口渴了”,就鼓励说:这位同学也回答得正确,但是我们说说话要说完整,如果你像这样回答