文档介绍：新目标英语九年级上册Unit4 Section A说课稿一、教材分析  本节课是第四单元Section A的第一课时,也是本单元的重点。教材内容围绕“What would you do if you had a million dollars?”展开话题,让学生学会利用虚拟语气谈论假设的情景,充分发挥学生的想象力,以形成乐观开朗的性格,并培养他们正确的人生观和价值观。  知识目标:掌握虚拟条件句的基本结构。 能力目标:能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景,达到运用英语交际的能力。 情感目标:培养学生正确的人生观和价值观,并形成乐观开朗的性格。 、难点 掌握虚拟条件句的基本结构,并能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景。 二、学情分析 九年级学生已具备了一定词汇量,并且在八年级就已经掌握了if引导的真实条件句,加上学生都有一双充满幻想的翅膀,本节课的内容恰好符合学生的这一特点,他们应该会对本节课感兴趣。 三、教法、学法 教法:任务型教学法、情景交际法、各种互动式融合法 学法:听说法、讨论法、各种合作式学****法 四、教学程序  由于教学内容是围绕“a million dollars”展开话题,于是上课时,我对同学们说昨天晚上我做了一个梦,梦见我有一百万美元,有了这么多钱,我将去旅游,„ 接着我问同学们如果你们有了这么多钱,你们会干什么? ,感受新知 教师因势利导,提出这样一个问题“If you were in a lion’s cage , what would you do ?”让学生分成四人小组讨论,学生可以畅所欲言,把自己的想法与小组内其他成员共同分享,然后与全班同学分享,同时教师给予适当指导,让学生学着使用“If I were „,I would „ 或者 If I had „,I would „”的句型,这样既促进了学生之间的交流,又促进了学生主动加入到学****过程中来。老师再作小结,以便引导学生形成正确的人生观和价值观,培养他们关爱别人的意识。 在学生发表了自己的意见后,让他们再来听听别人的想法,教学就自然进入到听力练****1b)。首先让学生根据图片内容进行初听,抓住主要意思;第二步,细听,找出正确图片顺序;第三步,精听,并重复出对话内容;然后跟着录音齐读;最后在与同桌分角色读一读。这样既训练了学生的听力,同时也让学生的口语表达能力得以提高,并再次体会了虚拟语气的语法结构。 ,挖掘规律 教师要求学生根据此前小组练****中用到的 “If I were „,I would „ 或者 If I had „,I would „”以及录音材料中出现的“If I had a million dollars,I would „”句型,同桌共同探讨找出虚拟语气的基本结构及用法,不完整的再由老师补充说明,并把if引导的虚拟条件句与已学过的if引导的真实条件句作比较,这样既锻炼了学生的分析归纳能力,同时又使学生对语法知识的掌握升华到了一个更高的阶段,使用起来更加得心应手。 ,创新实践 在创新实践这一阶段,则鼓励学生大胆的丢开课本,充分发挥自己的想象,利用合作式交流进行意义建构。这一阶段是学生的创新思维得以发展,语音技能得以形成,交际能力得以提高的重要阶段。它迅速激发了学生的思维,唤起其