文档介绍：《安塞腰鼓》教学设计【学习目标】 1、把握课文主题。 2、指导学生朗读,感受安塞腰鼓的磅礴气势。 3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。【学习重点】品味语言,感受安塞腰鼓蕴含的生命力量。【学习难点】课文主题【学习课时】 2课时【学习过程】一、导入激趣,营造氛围屏幕上出现黄土高原画图,吸引学生注意力。同学们你们爱家乡──秀山么?了解她特有的文化想象──花灯么?其实,在中国这片古老而神奇的黄土地上,也有她独特的文化现象──我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩──安塞腰鼓。有人形容:安塞腰鼓表演起来有股熊劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲! 下面请同学们观赏一段安塞腰鼓的表演,看看上面的形容是否恰当二、朗读课文、整体感知内容 1、师生合作朗读课文:1段~12段播放音频;13段~21段学生齐读;22段~29段个别学生读。要求:读准字音,读出节奏,读出感情。 2、概括内容──本文描写了:表演安塞腰鼓的场景。写出了:宏伟的场面,磅礴的气势,狂放的动作,生命的能量。三、精读文段,体会意蕴、写法 1、把握朗读要领: 你认为我们应该怎样朗读才能读出安塞腰鼓的特点? 要领:带着热烈的情绪,较快的语速,高昂的语调,把握重音,以跳跃性的节奏朗读。 2、体会写法: 教师示例:一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。通过排比、比喻,层层递进,突出安塞腰鼓带给人心灵上的震撼力和视觉上的冲击力人鼓合一──显示出高原生命的火烈。其中运用短句,营造了激越的气氛: ⑴多种修辞手法的运用:比喻、排比、反复、拟人。排比:句子内部的排比、句与句的排比、段与段的排比。句子内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”使用时,有单独使用的,也有与其他修辞手法综合运用的。反复:文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。本文中反复常常是与排比结合起来运用。⑵短句叠词的运用:营造激越的气氛和节奏⑶了解语言特点:气势充沛节奏铿锵感情强烈 3、品味语言: “我就是我,我的感悟与众不同”请用“好一个安塞腰鼓,你看”的句式表达出来。示例一:好一个鼓声激越的安塞腰鼓,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。作用:运用反复,渲染了气氛,强调安塞腰鼓铿锵激越的声势,鼓声已深入到观众的心里。示例二:好一个舞姿变幻的安塞腰鼓,你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。作用:通过排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有极强的生命力和感染力。学生领悟:好一群敲击安塞腰鼓的后生,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着……作用:通过排比,从不同方面:力度、速度、幅度,赞美后生磅礴的激和力量四、理解主旨 1、你认为作者