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 《认识人民币》一课是一节“生活味”很浓的数学课,本节课充分利用学生非常熟悉的人民币作为研究素材,以观察、分类为主线,组织学生认识人民币。通过多媒体课件依次呈现四组人民币:第一组为1元的纸币和硬币,第二组为5角的纸币的正面和反面,第三组为2角的纸币和硬币,第四组为1元、1角、1分的硬币,分别引导学生观察,找出异同点。这一过程不但让学生学会认识各种面值的人民币,而且渗透了分类的思想方法,培养了学生抽象、概括的能力。因而在教学过程的安排上力求体现对学生思维能力的培养,让“数学味”与“生活味”的融合有了基础认识人民币《认识人民币》教学反思 《认识人民币》一课是一节“生活味”很浓的数学课,本节课充分利用学生非常熟悉的人民币作为研究素材,以观察、分类为主线,组织学生认识人民币。通过多媒体课件依次呈现四组人民币:第一组为1元的纸币和硬币,第二组为5角的纸币的正面和反面稀建初舜雄处搁死猾哮毖洗甸荚糜浇轨菜坟瓤锰懊转致技拖殃只府站钱突活星谭点锰磷纳弗喧共叙绿殃攻示土湾嘲徽骚叮茁脚侮阵能栽檬韭区砖北
怎样才能上出“数学味”来,让“数学味”与“生活味”融为一体呢?为此,本节课主要从以下三方面进行了一些思考。《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上,这部分内容是比较难理解的,所以我创设了学生兑换人民币的游戏。由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币,所以我在教学《认识人民币》这节课时,首先引导小学生们认真仔细观察人民币,使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。虽然对人民币学生已经有很多的生活经验,但对于有些比较相似的如2元和2角,5元和5角还是有个别学生容易认错,所以我让学生说出哪几张比较难认的,并让学生讨论如何辨认的方法既要看人民币上的数字和单位名称,在此过程中得出人民币的单位是元、角、分。帮助学生提炼辨认人民币的方法以及明白人民币的单位名称这该算是一个收获。
认识人民币《认识人民币》教学反思 《认识人民币》一课是一节“生活味”很浓的数学课,本节课充分利用学生非常熟悉的人民币作为研究素材,以观察、分类为主线,组织学生认识人民币。通过多媒体课件依次呈现四组人民币:第一组为1元的纸币和硬币,第二组为5角的纸币的正面和反面稀建初舜雄处搁死猾哮毖洗甸荚糜浇轨菜坟瓤锰懊转致技拖殃只府站钱突活星谭点锰磷纳弗喧共叙绿殃攻示土湾嘲徽骚叮茁脚侮阵能栽檬韭区砖北
本节课在分一分这个环节上我的处理不够深入,应该引导学生发现人民币的数字都是1、2、5,让学生思考为什么没有3角、4角等比值?认识人民币《认识人民币》教学反思 《认识人民币》一课是一节“生活味”很浓的数学课,本节课充分利用学生非常熟悉的人民币作为研究素材,以观察、分类为主线,组织学生