文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袁《风向和风速》教案设计膀廖文川蚆一、教学内容:教科版四年级上册第一单元第四课风向和风速。肃二、教学目的:风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。虿三、教学重难点:重点是能描述风向和风速;难点是用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观察结果。芈四、教具准备:教师为全班准备:1张大图画纸、1张风向图、风速风向仪;为各小组准备:制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀;制作小风旗材料——1块长约35厘米,宽20厘米的软布、1张长30厘米,宽6厘米的硬纸板、1个订书器。多媒体课件。膆五、教学内容分析:放风筝的时候我们能感受到风的大小和风往哪个方向刮,这与气象学上的风速和风向类似。风速和风向用来描述风的基本特征。风向可以用风向标来测量,而风速仪可以测量风行进的速度——风速。“蒲福风力等级”将风速从0~12划分为十三个等级,每个等级有一定的风速范围和对应的烟、树木、旗的变化描述。“蒲福风力等级”对于小学四年级的学生来说,比较复杂。本课中,学生是通过观察风吹动小风旗的状况,确定风速的三个等级,并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和纪录。螄六、教学时间:1课时蚀七、教学过程:莆课前活动用指南针确定教室的方位。在教室的四个方位分别贴上东、南、西、北。薅一、创设情境。薄1、多媒体出示一幅图画。(大风天)螁问:你感受到了什么?蝿教师:风,对了,虽然我们看不到风,但是看到树叶这个样子,我们就知道那是风的作用。羅2、让学生说说:这张图片中有什么特点呢?芅教师小结:风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。蕿二、探究内容。袇(一)、了解风向图。莄1、现在教室外面有没有风?你是怎么知道的?肅2、你知道现在教室外面刮什么方向的风?你有什么根据吗?薀(教室外的红旗在飘)芀3、真不错,你还知道有哪些方向的风?肇东、南、西北……薁4、我们同学们说的这些,就是风向。今天我们就来研究一下风。(出示课题:风向和风速)我们可以用八个方位来描述风向。(多媒体出示风向图),蚂我们大家一起来认一认这八个方向,读一读。莈东,东南……薇一般我们在画风向图的时候,总是将北方画在上面,这叫“上北下南,左西右东”。节风向:风吹来的方向。(板书)葿如北风是由北向南吹的风;螀(让学生说一说)西风是由西向东吹的风;东南风是由东南吹向西北的风。芀5、刚才我们说了教室外的红旗是往什么方向飘的?风是从哪个方向吹过来的?芆原来风吹来的方向与旗子飘的方向正好相反。螄6、出示图片说一说树枝往什么方向飘,风从那边吹过来?风从那边吹过来,窗帘往哪边动?膃东风:由东吹向西蚀南风:由南吹向北羆……袆7、我们要更加准确地测量风向,还可以用风向标来测量。出示风向标的图片,认识风向标。风向标的箭头指向=风吹来的方向芁8、使用风向标应先确定方位(可以利用指南针或周围的自然景物来确定方位)聿9、看起来很复杂,我们可以做一个简化版的,很简单几分钟就可以做好了,想不想亲自动手做一个?教师介绍风向标结构,以及作用。螇(二)、制作风向标。蚃1、接下来,老师就教大家怎么来做这个风向标。(教师演示)薄同学们看清楚是怎么做的了吗?那就让