文档介绍：莆(八)年级(语文)学科教案(总第课时)肄任课教师:张利娟莁授课班级:袀授课时间:螇审核签名:袆教学内容:《白杨礼赞》膀教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)袀知识与技能:1、掌握本课字词,理清结构层次。2、理解分析托物言志,象征手法的运用。膈过程与方法:1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感,把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。芄情感态度价值观:理解学****陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。蒇教学资源芄1、搜集作者的资料及相关背景。蕿2、多媒体课件。芀3、学生较为熟悉的事物。芆莃教学整体设计羀教学重点:理清文章思路,理解文章思想感情。通过朗读课文、交流体会突出重点。螈教学难点:理解白杨树的象征意义,感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。通过合作交流、教师点拨突破难点。羅整体设计:蒃1、知识点:了解作者;掌握本课字词,理清结构层次;理解分析托物言志,象征手法的运用。莁2、考点:准确书写无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、旁逸斜出等成语;学****托物言志,象征的写作手法。蒀3、教学环节:拟采用三段六步环节。肈蒃蕿教学过程薆蚃学生活动艿教师活动莄一、课前预****螃1、认识白杨:看一看白杨树,查一查白杨树的相关资料。蚀2、了解作者:查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。蝿检查,导入:莇1、检查字词袃2、学生之间交流作者资料,教师加以补充、提炼,多媒体出示茅盾的照片,简介及写作背景介绍。肁3、导入:树是我们大自然中的一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直”的树雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的没的倩影。这节课我们一起走进白杨树的生命。膆二、目标解析:羂1、掌握本课字词,理清结构层次;蒂2、朗读品味语言。罿3、理解托物言志,象征手法的运用袅解析:《白杨礼赞》是一篇托物言志的力作,白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者的感情。。袃三、自主学****莇听课文朗读,感知文章内容。羈1、有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画,那么,听读中你的脑海中浮现了哪些画面?肂2、找出文中直接赞美白杨树的语句,理清文章线索。肀示范:腿1、画面:高原风景图白杨远景图螇白杨特写图物人联想图膂2、第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 蒁第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 袁第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 蒆第8段:白杨树实在是不平凡的,……我赞美白杨树,就因为…… 节第9段:……我要高声赞美白杨树!袂“不平凡“是作者抒发赞美的基础,也是结构文章的线索。芈莂四、合作探究羀核心问题(一)作者从哪些方面来表现白杨树的不平凡?芇提示:蒂它的生长环境如何?荿外形特征、内在精神又如何?蒈核心问题(二):《白杨礼赞》所赞美的并不仅是白杨树,说说白杨有什么象征意义?精讲:(一)白杨树不平凡在:生长环境:黄土高原;力争上游的外形:笔直的干、笔直的枝、叶子片片向上、光滑的皮;内在精神:力争上游倔强挺立努力向上不折不挠(二)向学生介绍象征手法:是要把表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写;做深刻细致的评价,加以评论点明象征意义。紧扣事物之间的内在联系,把作