文档介绍：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第83~84页。教学目标 、合作交流的基础上,编出6的乘法口诀,理解这些口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。 ,发展学生应用数学的意识,体验数学知识的价值,树立学好数学的信心。教学过程一、创设情境,提出问题 。谈话:今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。(课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上) 。(1)木马转盘一次可以坐几个人? (2)哪6位同学愿意在一起骑木马?让学生自由结合,组建6人小组。(3)一次可以坐6人,2次可以坐几个6人,共是多少人? 让2个小组的学生走到教室前面来,大家看一看。(4)3次可以坐几个6人,是多少人? 再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面来,设想一下,各有多少人? [评析:创设骑木马的情境,让学生自由组建6人小组,为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材,调动了学生的数学活动经验,激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。] 二、经历过程,自主探索 。 : 先让学生独立思考上面提出的问题,自己尝试计算、填表。 。小组内交流:自己是怎样想的?怎样算的? 班内汇报:各组是怎样解决这些问题的? 结合学生的汇报,组织探讨: (1)表格中填出的数各表示什么意思?(板书:1个6相加、2个6相加……6个6相加) (2)你能列出乘法算式吗?积是多少?怎样知道的?让每个学生都写出6个乘法算式,写好后相互检查。[评析:通过让学生自主尝试,积极寻求解决问题的策略,并进行充分的探讨交流,帮助学生积累丰富的感性认识,为编6的乘法口诀作了充分准备。] 。(1)你能编出6的乘法口诀吗? 说给小组内的同学听一听,让他们评一评。(2)整理口诀。这些口诀,你们能按一定的顺序排一排写出来吗?写好后小组内相互检查。(3)记口诀。把口诀读一读。说说哪几句容易记住,哪几句难记?相互介绍自己记口诀的方法。利用自己喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。 。口算:6×26×56×36×1。说说你是怎样想的。[评析:充分发挥学生的自主性,引导学生结合自己的体验编口诀、整理口诀、记口诀、用口诀,亲身经历知识探索的全过程。这样安排,学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。] 三、综合应用,拓展延伸 。下面我们一起来开动碰碰车。如