文档介绍：秋天的怀念导学案师生公用教案年级:七年级科目:语时间 XX/8/19 学****内容秋天的怀念1 学****目标能用自己的话概况的主要内容; 走进母亲自身的“好好儿活”。理解当时正值年轻的“我”在双腿瘫痪的情况下是怎样的暴怒无常、体会“我”当时那绝望的心理。学****重点走进母亲自身的“好好儿活”。学****难点体会“我”当时那绝望的心理。学****方法授课法资源利用网络资导学设计课堂笔记一、课前预****铺垫情感看资料,是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢? 通过默读你感受到了作者怎样的情感?提示:怀念、思念、忏悔、懊悔、后悔、悔恨、自责、内疚之情; 导入看来这力量来自于他的母亲,可惜这位母亲早就不在人世了,她在儿子二十多岁的时候就去世了,当时年仅49岁。这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲,走进秋天的怀念。。二、读课文,品味道。自读课文,哪一部分都可以。在他读书的时候,我们大家要仔细听,小组要对他读的作出评价。你觉得自己读的怎么样,读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次? 让我们带着自己的理解再来读课题——秋天的怀念,你感觉应该怎样读呢?怀念的是谁?为什么是“秋天”? 三、探讨母爱的内涵走进母亲自身的“好好儿活”。.作者怀念母亲是当然的,母亲的一句话永远深深地刻在“我”的心底,说说是哪一句话。,那么,母亲是在什么情况之下说这句话的?请用课文中的句子,朗读给大家听。比如: 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“突然、砸碎、猛地、摔”如果我们试着把这些词语都去掉,效果会怎么样? 讨论:你们多大?21岁蹦乱跳的年龄,可以四处周游,有多少事情可以做!没有了双腿,知道他的内心是怎样的滋味吗?4、如果你是他的朋友,看到他这样的苦你会去劝他吗?怎么劝?5、看看母亲当时自身的情况又是怎样?请也找课文相关句子读给大家听。6、这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦,还有一点,就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而,即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲?史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做,而要这样做?!三、课堂小结那么,母亲是怎样强忍痛苦一切为了儿子,给儿子以生活的勇气和希望呢?下节课我们再来进一步走进母亲的“好好儿活”。四、板书设计秋天的怀念咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”“我”母亲瘫痪肝疼暴怒无常整宿整宿、翻来覆去我活着有什么劲睡不了觉五、积累语句“慈母手中线,游子身上衣。”天下父母之爱,其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中。母爱是温暖的外衣,时时关爱着你的身体;父爱是贴身的背心,刻刻包围着你的心。父爱母爱是你身上的两重衣,无时无刻不围绕着你的前后,无论你远隔千山万水,还是在天涯海角,父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。2、岁月在不经意间从身边划过,在每一个匆忙的身影背后,父亲关爱的目光越来越远,母亲熟悉的话语渐渐淡忘,在你身心疲惫的时候,驻足下来,读一读书中的温情故事,你会有感动的心跳。妈妈用她安静的方式表达她对我们的爱,点点滴滴在儿女的心中都是感天动地。记得告诉妈妈,你爱她! 成长中那些不同的经历,折射出相同的关爱。普通人的故事里,父爱母