文档介绍：[教材简解]《三顾茅庐》课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅佐自己完成统一国家大业的故事。文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等,重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本课语言通俗易懂,细节描写是本文的重要特色。另外,环境描写和对比、比喻等修辞方法的恰当使用也是本文的一个亮点,是对学生进行语言积累,强化写作技巧的一个很好的素材。[目标预设],背诵课文的三、四自然段。          ,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。         、动作、神态等,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。          ,知道作者是用什么方法写出刘备的特点的,了解文中景色描写的作用,并学****来到……,只见”的句式写一处景色。 [重点、难点]我将目标3作为本课的教学重点,目标4为是教学难点。[设计理念]“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。从这个教学理念出发,在教学中紧扣中心问题——“文章的哪些语言反映出刘备诚心诚意、敬重人才的特点的”以及“文章又是用怎样的方法来表现刘备的这一特点的”展开全文的教学。引导学生自主合作,探究体悟。在融情探究中与文本进行深入的对话,使整个过程成为学生积极主动探究的过程。[设计思路]根据文本的特点,学生个性发展需求以及设计理念,本节课教学思路为:情境导入,揭示课题初读课文,了解文意精读感悟,探究“诚意”拓展延伸,深化认识。[教学过程]一、情境导入,揭示课题。播放电视剧《三国演义》的插曲,为学生再现一个个鲜活的人。师:同学们,中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——《三国演义》,作者——罗贯中。今天我们学****其中的一个故事。板书课题,指导“顾”“茅”的写法,生书空,齐读课题。二、初读课文,了解文意。,读准字音,把课文读通顺,边读边想:《三顾茅庐》讲了一个怎样的故事?(引导学生结合课题把内容说完整)板书“刘备”“诸葛亮”,理解“顾”即“拜访”之意。【设计意图:本环节力求学生自主读书,达到读通课文、扫清文字障碍的目的。让学生提高朗读课文来释题,使课堂上的朗读不流于形式,让学生真正走进文本,潜心阅读文本。】三、精读感悟,探究“诚意”。,前两次都没见到,最后一次终于见到了他。那么,诸葛亮最终被刘备的什么精神感动了呢?下面我们来研究文章的哪些语言反映出刘备诚心诚意、敬重人才的特点的,作者罗贯中又是用怎样的方法来表现刘备的这一特点的。。(1)师:默读第3自然段,想一想哪些词句能体现刘备尊重人才、拜访时诚心诚意的,用直线画出来,并想一想你画的理由?说理由时我们可以用什么方法理解?(交流:抓关键词、联系上下文、结合生活经验)(2)把你的想法在小组流一下。(交流时由组长组织,尽可能地把机会让给不太爱发言的同学,其他成员注意听,适当补充。),引导学生仔细研读。(下马步行、轻轻敲门、恭敬等候、快步走进)……准备下