文档介绍：《乡间的小路》教案情感目标能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。能力目标通过我的创造,能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。知识目标熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。教学重点、难点在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。歌曲意境的理解与表现。教学准备手风琴、多媒体等教学过程导入欣赏乡间小路风景图片,配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师:这是什么地方?看到这些图片你想说些什么? 生: 师:同学们的心情我很理解,让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。 A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演,体会其中的乐趣。 B、请学生以XXX节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏新歌教学教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》,请学生听完后说说歌曲的情绪。用多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序。请学生说说歌曲的演唱顺序,教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。学唱歌曲 A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示:注意“声断气连”和前半拍休止。 B、跟着琴轻唱B段,让学生自己发现难点。师:有没有哪个地方每次都唱不好? 师弹琴并示范,学生分句模唱两个乐句,注意附点节奏。叫个别学生单独唱,学生进行评价。 c、学唱结束句。 D、全曲连唱。歌曲处理师:用什么样的声音唱最合适? 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片,对比其环境氛围的不同,从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。分组表演并创编学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。欣赏教学师:《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣,由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园