文档介绍：《小数、分数化成百分数》教案教学内容小数、分数化成百分数主备教师阳第2课时备课日期 教学目标1、依据小数、分数和百分数的意义,引导学生开展自主探索,理解和掌握将分数、小数化成百分数的方法。2、会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上,理解更多生活中的百分率的实际含义,感受百分率在生活中应用的广泛性。3、进一步明确百分率与分数的联系与区别,培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。教学重难点重点:掌握小数、分数化成百分数的方法。难点:理解生活中百分率的实际含义。教学准备多媒体教学活动过程修改备注一、情境导入出示教材第84页主题图。根据信息,谁投篮更准?该怎样比较?学生计算,指名回答。二、探究新知1、揭示命中率请从百分数的意义出发进行思考,什么叫“投篮命中率”?如何计算呢?2、小数、分数化成百分数3÷5===60%4÷6≈==%师:4÷6除不尽,怎么办?3、引导归纳,得出方法出示:=%引导式总结:把小数、分数化成百分数,可以化成分母是100的分数,再化成百分数;也可以先将分数化成小数,再将小数点向右移动两位,加上百分号。三、巩固应用相应的巩固练习,出示四、课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获? 板书设计小数、分数化成百分数3÷5===60%4÷6≈==% 教学后记根据学生已有的知识,放手让学生自主探究小数、分数化成百分数的方法。在整个教学活动中,适时点拨、引导归纳,使学生的探究活动呈现出较强的层次性。通过分析各种百分率所表示的意义,不仅使学生体会到这一知识在生活中的广泛应用,也对求百分率的方法有了更为深刻的理解。