教学反思：曹操煮酒论英雄.doc

文档介绍：教学反思:曹操煮酒论英雄大家好,我们今天要学****曹操煮酒论英雄》,大家对本文熟悉吗? 熟悉。为什么? 我们都预****了。是吗?老师检验一下。谁能告诉我本文的作者和出处? 罗贯中——《三国演义》。老师记得《三国演义》和另外三部书合称为我国的四大名著,哪三部呢?老师实在想不起来了? 《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。老师还记得有一部书叫《三国志》,那么,它和《三国演义》有什么不同呢? 大家回答不上来了。看来这个问题有点难,不过,现在有了网络,什么问题都难不倒我们,我想下节课就会有人知道。下面我们看的具体内容。大家能从题目中发现哪一个词最重要吗?为什么? (思考)“论”。因为本文围绕“论”字展开。本文不长,共三节。哪一节是具体论英雄呢? 第三节。我们把前两节删掉不可以吗? (沉默)有一个学生举手了。你来谈一谈。我觉得第一节是论英雄的背景。他说第一节是背景,大家同意吗? 同意。既然同意,第一节是什么样的背景呢? 是刘备韬光养晦,在菜园种菜。那么第二节呢? 好象是铺垫? 不对,是拉开论英雄的序幕。这个词用得非常好,你是从何处知道的? 从一本资料上。很好,看来你的阅读面特广,大家应该向你学****如果把第二节去掉,的内容不是更集中了吗?大家赞同吗? 不赞同。(异口同声) 为什么? 如果去掉,内容转换得就太突然了。很好。郝老师,这里也体现了小说的曲折性。哪里体现呢? 人物的心理。这里写刘备由惊到心神方定的心理变化过程。真棒!你真是一个细心的人。那大家找一下文中写刘备心理变化的词语吧。惊——面如土色——方才放心——心神方定。郝老师,我觉得这里还有一个原因。(我正要往下进行,一位不速之客发话了) 什么原因呢? 我想好象是交代了曹操的个性。(按照教案,这一环节在下一节课,没想到学生提了出来) (思考一下)看来你了解曹操的个性了?(我把球踢给学生) 炫耀,自负。有什么根据呢? 望梅止渴的故事就说明了这一点。看来学生已经理解了这个故事的作用。老师,我还有话说。(我正要补充,又一个孩子说话了) 你说! 张松献地图一章中,曹操就曾经向张松卖弄他的军队的勇猛和粮草的充足。那时曹操就是在炫耀。非常好,看来你对小说的情节很熟悉! 这个同学说曹操自负,曹操还有其它的性格特点。这一点我们待会再讨论?下面我们大家认真读读第三节,看看二人是怎么样论英雄的。(大家读书) 看出来了吗? 没有人回答。那么论几次呢? 三次。哪三次呢? 曹操先提出“龙”的概念,由龙而人。刘备是怎样回答的呢? 说不知道。原话呢? “备肉眼安识英雄?”然后呢? 然后曹操没有罢休,接着说:“既不识其面,亦