文档介绍：打电话教学设计讷河市第七小学赵维云教学内容:人教版五年级下册第132—133页。教学目标:,小组讨论“打电话”有哪些方案,初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。 “打电话”方案,在展示交流中感悟优化思想。 、表格等方式发现事物隐含的规律,培养学生的归纳推理能力。,增强学生学****数学的成功感。教学重点:探究“打电话”省时的最优方案。教学难点:通过观察表格发现“打电话”隐含的规律。教学流程:谈话导入,交流预****师:星期天,老师接到学校的紧急通知,要我班合唱队队员到校进行排练,老师用什么办法能快速通知到每个队员呢?生:可以发微信、校讯通、QQ、打电话等等。师:今天我们要来研究打电话。师:老师检查一下你们的预****情况,同学们,如果有一件很重要的事情要通知你本组的同学?你会怎样打电话呢?生:1、我会一个一个地打电话给同学。2、我会先打给一个同学,然后我俩一起打。师:从你们的回答来看,你们真的预****了。看来打电话的方式还真多,下面我们一起来研究吧!互助探究,比较优化师:同学们,看大屏幕。(生读)老师遇到了一个这样的问题,老师带了一个合唱队共有15人,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请帮助老师设计一个打电话的方案。师:谁能帮老师设计一个打电话的方案,同学们把你的预****单拿出来,师友之间交流你的预****方案。学生交流后,师友汇报方案。方案一生:可以一个一个地打给每个同学师:想一想,逐个打要几分钟?方案二生:可以先打给某某几个同学,这些同学再打给其他同学。师:分组打又要几分钟呢?方案三师:想一想,还有更节省时间的打电话方法吗?生:每个队员接到通知后马上通知别人,接下来他(她)再继续通知其他人……师:你们听清楚了他介绍的方法吗?怎样让别人了解得更清楚?(画图、小组内演示)。。师:还有没有其他的方案了?没有了,那么根据同学们的汇报,我们得出了三种方案,都哪三种?(生汇报,师板书)师:老师要尽快通知到每一个队员,应采用哪种打电话方案?生:应采用“方案三”,接到通知后马上通知别人。师:为什么你会选择这种打电话的方案呢?生:这种方案没有人空闲,而逐个打和分组打都有人空闲。师:第一个方案我们用了15分钟,第二个方案分组不同,用的时间不同,有6分钟,有7分钟。第三种方案用了4分钟。可见第三个方案最省事。师:如果要通知更多的人,用这种演示和画示意图的办法麻烦吗?那怎么办?师:我们来找一找这种“方案三”有什么规律?第n分钟1234567…第n分钟新接到通知的队员数       …到第n分钟所有接到通知的队员和老师总数       …学生独立思考,完成上表: :通过填表,你发现了什么? 。 :后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍,即知道消息的人数是成倍增加的。接到通知的总人数比知道消息的总人数少1人。三、互助巩固、共同提高师:观察上表,你能提出什么问题?你还有什么疑问?生1:按每分钟通知1人计算,要通知32名同学最少要几分钟?50人呢? 生2:按每分钟通知1人计算,第6分钟时共通知了多少人? 四、师友合作、互助提高1、小鸭子想开一个游泳会,如果通知一只鸭子要1分钟