文档介绍：袆《我的家乡是歌乡》说课稿薄袁尊敬的各位老师好:艿今天我说课的题目是人音版第十五册第五《我的家乡是歌乡》一课。芇我说课的内容分为五个部分:说教材、说教学目标说教法、说学法、说教学过程。芆一、说教材蚀《我的家乡是歌乡》是高山族民歌,属舞歌类的“欢乐舞曲”,歌曲为c羽调式,2/4拍,小快板速度,单乐段结构,由4个乐句组成,歌曲情绪欢快、活泼,、带有舞蹈性。荿根据新课程标准和学生的实际情况,我制定了以下三个目标:蚈1、能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲,并背唱歌词。螃2、能够喜欢台湾高山族民歌,并对与其相关的音乐文化感兴趣。蚃3、能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏等实践活动,并在体验、探究、合作的过程中,积累艺术表现以及与他人合作的经验。葿从教学目标可以看出,本课的教学重点是用欢快活泼的情绪演唱《我的家乡是歌乡》。螄教学难点是歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度,本课学****领域为唱歌表现。蒅为了更好的完成本课的教学任务我选用了钢琴、多媒体课件等教具来配合我的教学。蒁二、说教学目标蕿现代的中学生已经****惯欣赏流行音乐和网络音乐,对于我国传统的民族民间音乐,大多数学生不屑一顾。为了尽可能地让现代中学生感受到民族民间音乐的一丝魅力,我利用现代多媒体教学设备,把略显枯燥的学****与生动的视听享受,以及丰富的实践活动有机结合,设计了这一节音乐课。膅在教学中我补充了学生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》,及其台湾高山族杵乐表演,希望以此引起学生的学****兴趣。然后学生学唱高山族民歌《我的家乡是歌乡》,基本唱会后,师生一起进行杵舞节奏练****并用节奏为演唱伴奏,感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡,对生活的热爱之情。羃三、说教法芀我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐,激发学生的学****兴趣,为此我运用了以下教法:虿采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法,既突出了重点又突破了难点。薆四、说学法蚅学生将通过以下方法展开学****芃视觉图像法、联想想象法、模仿伴奏法、对比听赏法、模拟演唱法、合作讨论法。蝿五、说教学过程羇这一部分,也是我说课的重点部分。肃针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环节:情境导入—新课学****创造表现—拓展升华。肂1、情境导入螈课件播放台湾及高山族的地理风光,风俗人情等图片,加深学生对高山族的初步印象。这样创设情境导入新课,激发了学生的学****兴趣,为新课学****做下了良好的情感铺垫。再由学生熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》与《我的家乡是歌乡》对比,找出共同点,教师则顺势导入新课,就要和同学们一起到祖国的台湾去看看,去领略那里特有的椰风海韵。莈2、新课学****袅(1)聆听歌曲,自主感受螁播放课件:高山族民歌《我的家乡是歌乡》思考问题“该曲的主题是什么?”、“该曲的情绪怎样?”让学生带着问题学****歌曲,调动学生的学****兴趣。袈(2)学唱体验蒅①教材分析:简单的进行分析,让学生了解歌曲的结构。芃②哼唱:生随范唱哼唱3遍,打拍子,感受歌曲的速度及情绪等,并感受旋律的走向特点(1、2句相似,整个旋律走向向下)。薀③练唱:①教师师弹奏,学生唱词和谱,找出难点处反复听、唱或教唱。②齐唱或男女生分乐句接龙唱。(注意引导学生情绪的把握,打拍子)。羈④分析问题:经过反复教唱、练****体会、讨论出歌曲的主题及情绪。羆⑤简介:师简介高山族民歌的体裁及《我的家乡是歌乡》所属的类别:舞歌。羅此环