文档介绍：——黄桂良本次学****总结了四个最。印象最深的课堂——南京市秦淮区教研室仲广群老师的“助学课堂”在仲老师的课堂上,,学生真正成了课堂的主人,把握了课堂的话语权——学生们可以真刀真枪的展开面对面的交流、质疑和碰撞,共同探寻真理,尽情展示个人风采。而老师则退居一旁,笑看学生的“表演”,并适时给予学生真诚的鼓励、赞赏、指导、点拨······仲老师说:老师的“退”是一种智慧,一种胆略,更是一种勇气;在课堂中,有一种失败叫“占领”,有一种成功叫“退却”,课堂上的退却正是教师最大的成功。最大的感动——北京著名特级教师刘德武老人年近古稀的刘老先生本该去享受“夕阳无限好”的晚年时光,却依旧执着的在课堂上挥洒自如,幽默诙谐,以其“自然而不随便,规范而不死板”的清新风格滋润着课堂,滋养着学生,感动着听课的每一位教师。老先生的课新颖、独特,韵味十足,富含哲理,体现了老当益壮,老骥伏枥的精神追求和锲而不舍,推陈出新的治学态度。对比自己,常常以参加工作近20年引以为豪,说起话来老气横秋,做起事来未老先衰,在年轻教师面前还不时的倚老卖老,以年轻的老教师自诩,更要命的是以此为借口不再认真钻研教材,不再想创新、出新,教学落入了照搬照抄,一成不变的窠臼,对待工作的热情也与日俱减,***不再。想想刘老先生,偌大的年纪还在整日的琢磨如何改进甚至颠覆自己的讲课思路,从刘老师身上,我真切感受到了教无止境的艺术魅力。教学工作和艺术创作一样,具有极强的审美性,大到课堂环节的设计,小到课堂上的每一句话、每一个词、每一个表情、每一次评价,都充满了艺术性,值得反复深入的斟酌、揣摩、推敲。如果能以这样的态度看待教学工作,那么每一天都是新的,每一课都是活的,每一个学生都是与众不同的,你的课就会今时不同往日,时时荡漾着思想和灵性的光辉,你也就“苦在其中,乐亦在其中矣!”影响教学最重要的因素——学生已经知道了什么(奥苏泊尔)准备一节课,我们首先想到的往往是“我要教什么”、“我要怎样教”,这是作为教师的惯性思维。那么,你是否尝试换个思路从学生的角度想想:学生已经知道什么,学生想要学什么,需要怎样学?好的课堂有两个前提:一是吃透教材,二是吃透学生。搞不清学生知识的生长点、困难点、易混易错点,你的预设会有针对性吗?面对学生千差万别的相异思路,你能做到四两拨千斤,见招拆招,应对自如吗?要吃透学生,办法只有一个——向儿童学****学****新课前,最好要进行学情前测,测一下学生对新知已经了解了哪些,他们的了解是全面、深刻、正确的,还是片面、肤浅、甚至错误的;测一下他们对我们眼中的难点如何用儿童的眼光去理解。实践证明,儿童理解知识和表达思想往往有自己独特的语言,这种语言很多时候只有他们的同龄人才听得懂。我们只有从儿童的角度,读懂儿童的内心世界,破译儿童世界独特的语言“密码”,才能做到“近水知鱼性,近山识鸟音”。最触动内心的感觉——每一位名师一以贯之的“心中有本,目中有人”很多时候,我们自认为上课讲得明白、清晰、全面、深入、生动,有时还