中班科学活动：镜子.doc

文档介绍：中班科学活动:镜子执教者:缪小阳活动目标:,初步了解镜子的基本特征和用途。,乐意与同伴交流探索的过程。活动准备:镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐活动过程: 一、猜一猜师:前几天,我收到了一件礼物,这个礼物可神奇了,我打开一看,那里面也有一个我,我对着她笑了笑,她也对着我笑,我摇摇头,她也摇摇头,你们猜猜我收到的礼物是什么?师:你们在哪里见到过镜子,它是什么样的?有什么用?小结:你们发现了那么多地方都有镜子,而且它们的大小不一样,形状不一样,但是它们都有一个本领,就是能帮我们照到许多东西。二、,初步感知镜子的特征师:你从镜子里看到了什么?能看到上面的东西吗?怎么看到的?小结:把镜子稍微转一转,就能看到其他东西。:找找乐师:你能从镜子里看到我吗?教师不断变换位置,从前至后,要求幼儿不许回头,从镜子里找到“我”。师:从镜子里看看老师手上拿的什么?小兔子跳跳跳跳到什么地方了?师:有了小镜子的帮忙,一下子就能看到后面的东西了。三、照一照师:一面镜子很好玩,两面镜子会不会更好玩呢?,自主探索。(提供指偶),发现新的秘密。:从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。四、,教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。师:只要你听着音乐,闭上眼睛,小动物就会悄悄来到你的身边。。五、活动延伸师:今天,小朋友、小动物都和镜子玩了游戏,太阳公公也想和小镜子玩一玩,太阳公公照镜子会发生什么事呢?教师带幼儿出去玩一玩。活动反思:镜子本身就是一个神奇的事物,它蕴藏着许多科学道理,那些有趣现象的魔力足以将一个成年人深深吸引,更别提是天真烂漫的孩子了。活动中,我根据中班幼儿的年龄特点,设计了三个游戏,让孩子们在自主操作中发现镜子的奥秘。当孩子在镜子中搜寻老师的身影时,他们是那样的认真和投入;当孩子们通过改变镜子摆放的位置和角度发现一个动物变成许多个时,他们是那样的惊奇与自豪;当孩子们通过自己的探索发现动物朋友时,他们是那样的开心和得意。活动中,我给孩子们提供了一个开放、自主的探索空间。根据幼儿的兴趣点和实际情况,及时灵活调整教学计划,创造了一个开放、支持、引导的自主性教育氛围。