文档介绍：《师爱的智慧》心得体会利用APEC会议放假期间,我学****了福建广播电视大学余敏副教授的《师爱的智慧》专题讲座。在这次学****中,我深深地体会到“感情是人类的灵魂、行为的动力。推动力总是来自感情,才智永远只是一个指挥手段或控制手段。”是啊,在日常的教育教学中,教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱。在平日的教学活动中,我以为师爱就是关心孩子的学****情况,督促孩子好好学****考个好成绩。自从学****了《师爱的智慧》,才使我认识到自己的错误。师爱是智慧的爱。记得以前在平日的教学过程当中,我总是给孩子们集体上思想教育课,告诉他们学****的重要性:只有好好学****考个好大学,找个好工作,以后才能过上好生活。借着思想教育课的光芒,我就大肆的给孩子们布置作业,包括早自****午休时间、自****课时间等等,可是时间久了,我发现我们班的学****成绩并没有取得进步,反而退步了,学生的上课状态也懒散了,思想不集中,搞小动作,作业也频繁出现不认真、糊弄事的态度。这也是我认为孩子们越来越不听话、愈来愈不好管,也使自己觉得工作太累,更萌生出敷衍了事的念头。面对这种情况,我虽然也曾经反思过自己,但是总找不到真正原因,总是把原因放在学生和家长方面,认为家长督促的不够,教育的不及时。直到学****了余敏老师的《师爱的智慧》,读到最后我才真正的明白了:我对学生的爱是强制性的,没有考虑到学生身心需求,为了成绩,没有考虑到学生的身心发展。我的爱没有使学生感到快乐,反而是压力,他们每天在这种爱的压力下学****生活,进而把这种消极的爱的压力反应在上课不认真听讲,作业不认真完成的态度上。师爱是一种抵达学生心灵的情感。学生带着问题进课堂,老师要带着情感上讲台。教学不仅仅是知识的传递,也不仅仅是智力的提升。它是师生情感上的交流、心灵的沟通和思维的互动。弗洛姆说:“爱就是实事求是的看待一个人,认识到其独特的个性。”记得在上学期的期末考试时,我给班级中考试前十名的同学发了奖品,以激励他们在今后更加努力学****考取更好的成绩,同