文档介绍：项脊轩志教案【教学目的】学****常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。学****文言文中词类现象的一般规律。理解本文作者的思想感情,体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。分析归有光散文的一般特点。【教学重点】理解作者的思想感情【教学难点】归有光散文的特点【教学课时】课时课时目标:解题,介绍作者,读课文,讲解段。教学过程: : 本课是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中,把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人,感人至深。,字熙甫,明朝昆山人,著名散文家。作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经和三史,但考试不利,35岁才中举,后8次考进士落第,于是迁居到嘉定安亭江上,讲学20余年,学生颇多,称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直,不与上级官吏和地方豪绅同流合污,3年后明升实降为顺德通判,专管马政,颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞,留掌内阁制敕房,修《世宗实录》,上任一年后,病故。在文学上,因作者仕途多舛,但他博览群书,在散文创作上造诣很深,是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》,取法于唐宋八大家,风格朴实,感情真挚,一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁,自然真挚,以神味见长,尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表,他的作品对清代桐城派散文影响很大,本单元的《登泰山记》与本文有很多相似之处。: 项脊,地名,是作者九世祖归道隆所居之处;轩,小屋,作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意;志,记也,古代记叙事物,抒发感情的一种文体。,正音正句读: ㈠下列注音有误的一项是: A渗漉栏楯兀坐修葺 B斑驳异爨老妪汝姊 c阖门长号偃仰婢女 D扃牖呱呱门扉象笏㈡.断句练****判断下列各句断句是否准确。日过午//读书久不效此/吾祖太常公/宣德间执此以朝述诸/: “项脊轩,旧南阁子也”一句是什么句式? 答:判断句,用来判断主语所指的人或事物是什么,具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中,能翻译出“是”,相关内容一定做谓语。如“宫中府中,俱为一体”,“当立者,乃公子扶苏”,“此则岳阳楼之大观也”。表判断的词有:①也,用“……,……也”的句式,如“南阳刘子骥,高尚士也”;②用“者”“也”表示,其句式为“……者,……也”,如“陈胜者,阳城人也”;③用“者”表示,句式为“……者,……”,如“陈轸者,游说之士”;④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示,如“问今是何世,乃不知有汉”;⑤不用标志,直接用主语和宾语组合,如“七略四库,天子之书”。“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思? 答:“方丈”是一丈见方的意思,也就是平方丈。这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间,并借以指寺院的住持。“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同? 答:“上”“下”是名词做状语,意思是“从上面”“向下”;而“南”还是名词,做定语。指出下列词语在各句中的用法。①以 A以当南日B固国不以山溪之险 c臣是以无请也D以啮人,无御之者②胜 A旧时栏楯,亦遂增胜B予观乎巴陵胜状 c何可胜道也哉D沛公不胜桮杓,不能辞 E胜负之数,或未易量③时 A旧时栏楯,亦遂增胜B小鸟时来啄食 c秦时与臣游D谨食之,时而献焉“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳”包含什么文化常识? 答:“三五”表示“十五”。古人记时,往往以两个数字的乘积表示应有的数量。再如“年方二八”,表示为十六岁。“桂影”指月影,神话传说,月中有桂花树,所以用桂代月。,边读边翻译。:第二、三自然段教学过程: : “然余居于此”中“然”和“居”应怎样理解? 答:然,但是,表转折;居的用法是居住,作动词,它的其它用法还有: ①居十日,扁鹊望桓侯而还走②居庙堂之高,则忧其民③居官守法④二者必居其一⑤昂其值,居为奇货⑥令女居其上,浮之河中意思:①经过②处于③当,任④占据⑤存储⑥坐本段在文中起何作用? 答:起承上启下的过度作用;“多可喜”转景入画,“多可悲”点人事兴衰。: 分析层释义: ①先是:即“先于是”,在此以前。②……为一:成为整体,“一”是数词作名词。③“而”的用法: A墙往往而是B客逾庖而宴 c呱呱而泣D而庭阶寂寂 E某所,而母立于兹F余扃牖而居释义:A修饰连词,“地”B顺接连词c修饰连词D转折连词E“尔”,你F修饰连词④东犬西吠:西,名词作状语,向西。“鸡栖于庭”是什么句式? 状语后置句式。栖,读音同“期”,