文档介绍：蝿袆螇芁袂羆《风向和风速》教学设计羄(教科版四年级上册)羂薁肆莅螄荿膆螅膂膈学校:银川市西夏区兴泾镇回民五小芆教师:王静涛膆时间:二○一四年九月十八日袄膁莆芃风向和风速莂羀一、本课教学内容概述及在本单元中的位置莅本课是教科版四年级上册《天气》单元的第四课时《风向和风速》。本课教学内容分为两块内容,风向和风速。学生在此之前,刚刚认识了一些天气符号,学****了温度和气温,并且能够做简单的天气日历,风向和风速的测量是天气日历中重要的记录数据,需要学生正确的描述,通过这一课的学****能让学生更好地了解天气情况,掌握风向和风速的知识。蚄二、学情分析肄在三年级一年的时间里,学生对科学课的学****慢慢有了一定的基础,对新知识的求知欲望和参与科学实践活动的愿望明显增强,已能较为熟练地运用调查、观察、实验、记录等方法进行科学探究,这是学****本课的能力基础。平时放风筝、玩风车、纸飞机、吹泡泡等游戏时,就能发现风是有方向和大小的,但是对风速和风向的基本特征却还缺乏认识。这就吸引了学生的注意力,激发了学生去探究和发现的兴趣。虿三、教学目标蝿  ,可以用风向和风速来描述。肅  ,并使用适当的方法记录观察结果。蒂  。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。螂四、教学重难点衿教学重点:能描述风向和风速。蒆教学难点:会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。芄五、教学准备蒁教师:自制风向标、自制小风旗、电风扇等。罿学生:提前剪好的三角形和鱼尾形、剪刀、带橡皮的铅笔、大头针、吸管、正方形硬纸板、橡皮泥、胶带。袇六、课时安排:一课时蚁七、教学过程芀(一)“风”的音频,让学生听听这是什么自然现象??你是怎样观察到有风的?莃(预设:红旗飘起来,头发飘起来,红领巾飘起来,树叶有声音、树枝摇摆等)肈 风就在我们身边,我们时常感觉到风的存在。今天就让我们一起走进风的世界,就来研究一下风向和风速。(出示课题:风向和风速)聿(二)新课教学莄同学们和老师先来看一份天气预报。(找学生读一读)袁谁找到了关于风的关键字呢?(学生找到后单独出示西北风4-5级)肁现在请大家先来思考一下,这一行关键字主要报告了风的哪些要素呢?腿同学们思考的很对,是风的风向和风速。下面,我们先来认识风向。(出示风向图),风向分为八个方位。分别是上北,下南,左西,右东,西北,东北,东南,西南。风向是指风吹来的方向,比如:北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风(老师介绍)。你还知道有哪些风向?袀(1)你能在纸上画一画吗?(学生在正方形硬纸板上照着画风向图)。艿(2)先在教室定好方向(黑板方向是北,对面是南,左面是西,右面是东等,但是要提示学生这是假定的方向,在室外,是要靠一些事物或是指南针来辨别真正的方向的),老师站在一个方向表示风的起点,找一个同学,让学生判断是什么方向的风。 除了利用小旗子、树等自然界的景物可以帮助我们辨别风向外,也可以利用一些简单装置。虿(1)出示风向标,这个装置叫风向标,是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。同学们想不想做一个简易的风向标呢?莈(2)小组合作学做风向标。莃要求:螃①在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。莈②用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。蒈③用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。螄注意:箭头和箭翼以及插入的大头针要尽可能在同一平面内。最后要用橡皮泥把它固定在方位卡上。膁 开始游戏:老师从北边和东北边的方向用电风扇吹风,让学生拿着自己制作的风向标到风扇前面检测,保证自己的方位卡要面朝北边。蒁首先把风向标的尾部朝着风扇,风向标做成功的同学,箭头部分会自动转过来,朝着风吹来的方向。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向,也就是风向。(通过这游戏,让学生更直观的了解风向标的指示作用,从而加深对风向的理解。)薈 (3)研究测量要点。膅  我们现在手头上都有了方向标,那我们能在教室里测风向吗?为什么?袃 我们在测风向时,该注意些什么?(到比较空旷的地方。要确定方向。)膀   风向我们明白了,但是对于风速还不是特别的了解,有谁能说说你怎样知道风是大还是小?讲清理由。(可以是感觉,也可以是从其他事物中表现出来的。)薆 (1)风向是可以用风向标进行测量,其实风速也可以测量。我们可以用这种简单的方式来进行简单的测量。(出示小纸片,要求学生用嘴吹风,感受一下风的大小和纸片的变化,使学生有一个初步的认识。)莀(2)教师出示自